2018年春季期三(1 ) 班期末检测数学科质量分析.doc

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1、2018春季期小学三年级1班期末检测数学科质量分析三年级学生人数及班级基本概况：本校小学三年级1班参加本次考试，本班应有人数51参考学生51人，因病因事请假：（0）人。一、考试基本情况班别总分得分率最低分及格人数及格率良好人数良好率优秀人数优秀率满分人数满分率单科积分三（1）459990.187651100.004894.122854.90713.73264.49二、试题分析。本次测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实

2、际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。三、卷面分析第一大题：填空。此题共有7个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。其中有少部分学生24时计时法和12时计时法混淆不清，掌握不到位，同分子分数和同分母分数比较大小混淆，面积单位换算掌握的也不是特别扎实。需要多做练习。 第二大题：判断。此题包括5个小题，这五个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第3个小题，小

3、数都比整数小，考察学生的思维能力，认真审查题目有能力，由于部分学生粗心大意，导致失分较多。 第三大题：选择。 此题考察了学生的思维灵活的能力，平时学生会计算，但题意稍微变化，就容易出错。如：第3题，小明从家里先往东走500米，再往南走500米到图书馆，图书馆在小明家的（　）方向。学生不懂找观测点，没有辩认清八个方向，此题比较多学生错。 第四大题：计算。此题出错较多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，、不认真，粗心大意，漏题，抄错数字，数字写的不够规范，像这类题是考查学生的计算能力算理及认真程度。五、勤奋的你来做统计。大部分学生都做对，少部分学

4、生统计圆圈的数量出错，没有找准画圆圈的规律。六：解决问题。此题共有4小题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，如：第4小题，学生没有认真审题，理解错题目意思，导致这一题错误率比较高，失分较严重。四、存在的问题：1、测试结果表明，我校三年级数学教学质量良好，大部分学生掌握基础知识。从学生的答卷中也反映出教学中存在的问题，如何引导学生主动、生动、活泼地进行学习，如何让学生学会提出问题、分析问题、并解决问题，如何让我们的教育教学走上良性轨道，应当引起我们的重视。2、学生对数学语言和概念不能清晰理解和准确地把握。  

5、 3、良好的学习习惯对于学好数学非常重要。从试卷中看出部分学生审题不清，计算不够仔细，回答问题也较随意，少了数学严密性这个特点。五、改进措施：1、对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做后认真检查的好习惯”。 2、重视学生的思维训练。数学是思维的体操，不论在新知还是练习的教学中，除了要重视数学基础知识和基本技能的教学外，一要注重知识背后的思维方法和策略的渗透，二要对所学知识进行适当的多角度的拓展。长期以往，学生的思维品质就能得到很好的发展。  3、培养良好的学习习惯和态度。教师在平时的教学中，不能忽视学生良好学习习惯和学习态度的培养，一方面要注意教给

6、学生一些方法，如:读题、审题、验算等方法；另一方面，要做到长抓不懈，因为任何良好习惯不是一朝一夕能培养出来的，而是要有一个比较长的过程。只有这样，才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。   4、做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。