2018年春季期三年级1班语文期末考试质量分析

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1、-小学2018年春季期语文期末考试质量分析这次考试由县局统一命题，联校组织安排，异校交叉监考，组织严谨，本次集中组织评阅试卷，做到了公平合理。一、基本情况：期初人数参考人数总分及格人数优秀人数及格率优秀率积分二、试题分析：这次语文试卷的立意鲜明，体现了新课标的教学思想，加强试题与社会实际和学生生活的联系。语文小天地，生活大课堂，本次命题注重让语文回归生活，唤起孩子已有的生活体验，从孩子的最近发展区建构知识，让孩子有章可循；突出“以人为本”的发展理念，注重了对学生语文素养的全面考查，特别是在具体情境中，综合运用所学知识分析和解决问题的能力。统览整个试卷，有以下几个特点：1、结构科学

2、，内容全面，突出重点本试卷满分100分。基础知识占55分、、阅读占20分、作文实践占25分。试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能；侧重考查学生课本之外的习得，了解他们课外的语文学习行为，同时检测表达和运用水平，鼓励和引导学生进行积极、广泛的语言积累。本试卷评价导向功能的作用很明显。试题摒弃了以往那种支离破碎的分析、单调枯燥的考查，注重对学生积累运用能力和课外阅读实践的测试。取之于课内，应用于课外。这些测试内容既是小学生终身学习必备的基础知识，更为学生的将来学习奠基。2、突出“以人为本”的教学思想，激发学生自主学习意

3、识---新课程的教学理念强调“为了每一位学生的发展”，也就是“以学生为本，以学生的发展为本”。第一部分4小题是本册课文我们认识同音字的一个体现。要求学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和感悟和思考。这个问题设计意在引导学生理解词的意思、，并学会感悟、学会质疑。这是“珍视学生的独特感受，鼓励学生个性化阅读”的具体落实。3、树立生活中处处可以学语文的教育观此试卷命题不但注重语文的文化内涵，更注重语言的积累和阅读感悟。第二部分的各小题选字填空、选词填空的运用意在考查学生的阅读积累，重在培养学生的阅读兴趣，阅读教学要向课外延，通过具体事例加深对句子的理解，意在培养学生走向生活，在生

4、活中学习语文。文段二选文贴近学生的课本练习，让孩子去感受、揣摩、体验、感悟，与文本对话，与作者交流。达到“我在课文中，课文也在我中”学生在阅读中开阔了视野，拉进了学习与生活之间的距离，在读文的同时，受到了教育。三、学生做答情况分析第一题基础知识考查学生拼音、词语、句子的掌握情况，培养学生综合能力。学生掌握较好，失分率低。第一大题第4小题选择错误率很高，学生“鞭子一抽的“抽”字理解错误，出现失分严重。第二题积累题，第1小题学生掌握情况良好，只要会背诵就能填上，但是画出描写自然景色的词语，很多同学画了喜出望外。第2小题学生也能够根据自己的理解正确作答。但其中的第4小问是课外的古诗，少

5、部分同学写错。第5题写比喻句，这道题失分严重。第三---题阅读理解，包括课文阅读和课外阅读两个部分，在一定的语言环境中考查学生对基础知识的掌握程度，联系学生的生活实际，展示学生各方面的能力。文段一和二题，由于学生没有认真审题，理解，大部分学生出现失分。课外阅读中的第2题第3小问找出榕树的特点，这题难倒了很多学生，失分大.第四题习作给孩子们一定的思维空间，让孩子们联系自己的生活经验，发挥特长，张扬个性。本次习作要求以“我的......”为题，很多同学写作数量不足；书写不工整；导致了十分严重。四、改进措施：1、语文教学是母语教学，所以学生学语文并不难，关键要培养学生学习语文兴趣，并在

6、潜意识中，引导学生看各类杂书，从中体味书本是甜的，知识是甜的，读书是甜的。学习语文的滋味也是甘甜的。2、语文课要充分做到读悟结合，积累语言，激发情感，体味文本。给学生充分的时间读书，给学生有效的方法引领，让学生多读、善读、爱读，读出情感，读出意味，读出独特的阅读思考。3、教师要用发展的眼光，教给学生科学的学习方法，并在教学的过程中，注重教法指导，使学生在第一时间能领悟知识点掌握的要点。4、在写作教学中，注重培养观察、思考，积累一定的第一手写作资料和语言资料，做好前期的写作功课。其次，在指导写作中，要求学生说真话、实话，不说假话，空话。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对

7、学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。并加强心理描写、对话描写等写作技巧的训练。再次，注重作文讲评，推敲用词写句，力求简洁、准确基础上的具体和生动。只有层层把关，我们的作文教学才能见实效。五、奋斗目标：均分达到88分以上把失去的补回来。--