2014年春季期小学期末检测语文学科质量分析.doc

《2014年春季期小学期末检测语文学科质量分析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2014年春季期小学期末检测语文学科质量分析单位：六靖镇中心小学年级：三年级班级：1班分析老师：邓惠珍一、试题总体分析：本次三年级语文试题内容能以《小学语文课程标准》和课本为依据，知识覆盖面较广，贴近学生生活，题量适中，难易适度，兼顾到不同水平的学生，考查内容较为全面。考查的内容包括拼音、字、词、句、阅读和作文，题目大多数来自课本和配套练习册原题或稍加改造，既有相对的规律性又有一定的灵活性。既考查了学生的对基础知识的积累和记忆能力，又检测了学生综合运用知识的能力。二、成绩统计分析：（一）各分数段情况:原有人数参考人数参考率总分平均分平均分率及格人数及格率优秀人数优秀率单科积分

2、5858100430774.274.24679.32848301.5从以上数据可以看出优秀人数不够5成，及格人数约占8成。（二）各题得失分情况：题号赋分应得分实得分得分率一5431322583.582.5二529015453.1三181044532.551四20116089377卷面分3174153.588从以上数据可以看出学生在第一、四题完成得比较好，对基础知识作文掌握得比较好，在第三题失分较多，学生对试题的作答比较好。三、作答情况分析：第一大题：积累运用。1、第1小题。检测了学生对拼音的拼读及书写能力，大部分学生能正确作答，只有少数学生写错“忧虑”和“延误”。2、第2小题

3、。检测学生对词语音形分辨能力，学生完成得比较好，错的比较少。3、第3小题。考查了学生对同音字的使用能力，大多数能正确填写，只有少数学生写错“翠”。4、第4小题。考查了学生对形近字的辨别能力，这题学生完成得比较好。5、第5小题。考查学生对近义词的辨别能力，全班学生做对。。6、第6小题。考查学生对特殊词语的记忆能力，大部分学生能正确填写。7、第7小题。考查学生对字义的辨别能力，是错得最多的一题。8、第8小题。考查了学生对词语使用能力及句子改写能力，完成的比较好。9、第9小题。考查了学生对句子的排列能力，大多数学生做对。10、第10小题。主要考查了学生对课文熟读情况，大部分学生熟读

4、课文，只有少数学生写错第五小题。第二大题：口语交际这题题目平时比较少练，大多数学生不懂如何书写，是失分最严重的一题。第三大题：阅读平台。这题主要检测学生阅读、观察、理解等能力，一部分学生做对，这说明学生记忆不牢，平常对生活知识积累少，学生的阅读理解能力差。第四大题：作文。这题是课文百花园的内容，由于在上课时已经指导学生写作，大多数学生能按要求写具体，错得比较多的是标点符号用得不够恰当，也忘了给作文写题目。四、只要问题分析：本人在工作中，做到认真备课，认真上好每一节课，注意调动学生的学习积极性，对学困生进行扎实的听说读写训练并精心设计课后练习，及时让学生复习巩固、运用。对学生的

5、作业按时批改，发现问题及时纠正，虽然已经尽力了，但仍有部分学生成绩不够理想，只要存在以下原因：（一）教师方面1、教学中没注意帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。没有培养学生阅读的兴趣，课堂上也没留给学生充分的时间读书，没注意引导学生逐步学习自读自悟的方法。2、有些题型训练不到位，学生失误多。3、对学生要求不严格，没有制定可行性措施，使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。（二）学生方面1．部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。2．有的学生想象力不够丰富，

6、分析判断能力差。3.部分学生不会审题，不理解题意。4、学生拼读能力差。5、学生识字少，该掌握的生字没有掌握，五、教学策略分析根据前面只要问题分析，在今后的教学中应做到以下几点：（一）教师方面1、让孩子多见一些练习题型，有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。2、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。3、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。4、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力。5、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。6、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到

7、课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。（二）学生方面1、完成每一次作业。2、多读书，积累好词好句。3、养成良好的书写习惯。