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时间:2020-10-30
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1、导学案总第1课时课题1燕子课时安排共2课时第1课时1、初读课文,了解课文大意。 2、学习本课生字新词,能熟练地朗读课文。能用“增添、”“偶尔”造句。评价方法1、通过领读、个体读、小组互读等形式完成目标1,达成率在98%/2、通过范读、个体读、齐读以及合作交流等形式完成目标2,达成率在95%教与学重难点1.通过欣赏燕子在春天里飞翔的美景,对学生进行美的教育,培养学生的审美能力,激发学生热爱大自然的思想感情。2.结合文中插图,理解课文内容,学习按一定顺序抓住特点的观察方法。知识链接燕子,一种候鸟,体小,翅膀尖而长,尾
2、巴分开向剪刀,背部黑色,腹部白色。常在屋檐下用泥做巢居住,捕捉昆虫,对农作物有益,是益鸟。在我国,燕子春天飞到北方,秋天飞到南方去。教法与学法为完成本课教学目标,宜将情境教学法贯穿教学始终,并辅以重点词语突破,图文结合,感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。综合运用已经学过的读书方法,通过“读一读、议一议、演一演、画一画、写一写”等方法学习本课。。教具五线谱画图,课文插图,媒体资源:视频《屋檐下的燕子窝》、动画《燕子:情境动画》。学习内容和学法指导第一课时 一、激发兴趣,导入新课1、播放视频《屋檐下
3、的燕子窝》, 师问:同学们知道这是什么鸟吗?我们再来猜一个谜语,大家就知道它是什么鸟了。 念儿歌《春天多美好》: 小燕子,真灵巧,拖着一把小剪刀。 剪彩云,彩云飞,剪柳条,柳条摇。 一幅图画剪好了,春天风光多美好。 让学生自由回答。补充资料 2、同学们,春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,喜欢燕子吗?今天,我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的,请打开书,谁来读读。 二、初读课文体会 1、明确自学要求。 (1)读准注拼音的生字,划出生字组成的新词,把你认为难写的字用手指在桌子
4、上认真写几遍。 (2)自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。 2、学生自学,教师巡回指导。 3、检查自学效果。 (1)出示新词语,指名认读,全班齐读。 (2)理解词语的意思。 4、开火车一人一句朗读课文,检查是否读得正确、流利。 三、学习第一段 这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一节,说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。 1、学生自由读。 2、利用动画资源《燕子:情境动画》中外形一节进行范读指导。 3、师:这自然段是一句长句子,我们怎样读懂一句长句子呢? 具体指导长句子的朗读与理
5、解。 4、问:这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的? 5、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用? 6、归纳学习这句长句子的方法。 7、指导感情朗读这一段,归纳段意。 四、探疑解谜,深入体会 1、谁愿意到前边来把课文描写的燕子向大家介绍一下? 2、另外,大家注意没有,作者为什么没有写眼睛和嘴呢,是疏忽了吗? 3、这告诉我们,描写景物,一定要抓住有特色的地方写。4、再结合媒体资源《燕子:情境动画》中“外形”一节朗读第一自然段,试着让学生都能成诵。等教学过程一、想一想,填一填。目
6、标达成情况目标检测题()的春天()的燕子()的柳丝()的羽毛()的细雨()的花()的尾巴()的翅膀二、抄一抄,写一写。蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。比喻句:课堂小结同学们,画家画春天少不了燕子,诗人写春天少不了燕子,歌唱家歌唱春天也少不了燕子,可以这样说,少了燕子,春天会失去一半的美,下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。作业与练习朗读全文板书设计第一课时: 燕子 春天 一身羽毛 细雨 一对翅膀凑 微风
7、 一个尾巴 柔柳 ( )草______ ( )叶_________ ( )花________教学反思、导学案总第2课时课题1燕子课时安排共2课时第2课时学习目标初步掌握读懂长句子的方法,并运用该方法学习课文第一自然段。评价方法1、通过领读、个体读、小组互读等形式完成目标1,达成率在80%2、通过范读、个体读、齐读以及合作交流等形式完成目标2,达成率在98%教与学重难点理解课文内容,学习按一定顺序抓住特点的观察方法。教与学重点学习按一定顺序抓住特点的观察方法。教法与学法以读带记,读背结
8、合。教具五线谱画图,课文插图学习内容和学第二课时 一、复习巩固 1、齐背第一段。 2、说说第一段的段意。补充资料法指导 二、学习课文第三自然段 1、结合媒体资源《燕子:情境动画》中“飞行”一节,学习第三自然段。 大家再读第三自然段,从这一段话中你知道了什么? (燕子飞行的情景,燕子飞得很快,很轻) 2、你从哪些语句中看出来的?再读第三节第一
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