科学探究活动设计模板.doc

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1、幼儿科学探究活动设计模板所在园所姓名活动名称打电话年龄段准备材料两个纸杯、尼龙线、细铜丝、橡胶带、曲别针活动目标1.幼儿能体验出“电话”能够传递声音，理解声音可以通过“振动”来传播。2.通过实验得出不同的“电话线”会产生不同的传声效果。3.掌握制作电话的能力和测量实验效果的方法。4.培养幼儿对科学现象的探究意识。活动过程1.将两个纸杯的底部用细线连接，两个幼儿各执一个，一个对纸杯说，另一个对纸杯听，交替进行。2.体验并说出声音能够通过尼龙线传播。3.用手轻轻触摸尼龙线，应能感觉到线上有振动声音是可以摸到的。4.教师提出进一步追问

2、，如果改变材料会怎样？鼓励孩子先用已有的经验推测，然后试验得出结论。 活动拓展提出新问题推测、用不同材料的实验教师可以向儿童提问：如果线没有绷直会怎么样？选择细铜丝、橡胶带等材料传导效果会怎摸样？用什么样杯、什么样的线可以让通话的质量更好？两组甚至更多的电话连在一起实现“电话会议”可行吗。曲别针张开是否效果更好？等问题。鼓励幼儿推测、实验、测量并自己得出结论。 数据收集运用工具测量不同实验效果声音可以从振动的线上被感觉到，不同的介质的选用是否也能感觉到。提出问题，引发思考，交流意见，进一步探究， 关注问题声音是纸杯振动产生的，然

3、后传导给线绳，线绳再传导给另一个纸杯。最终，引导幼儿归纳：什么样的电话是通话效果最好的电话，启发提出如何设计更为完善的电话。 涉及知识声音能够在固体介质中传播，本活动中不考虑声音在空气的传播。传播效果与介质（材料）的选择有关，橡胶的阻尼效应会使声音消失，人声能量不足以使粗铜丝振动，钢丝震动想过最好，拨动可以产生声音，比如乐器的琴弦。（鼓励教师下次上课时，准备好材料做说设计活动，与大家分享）