深入贯彻《纲要》，促进幼儿身心健康.doc

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1、深入贯彻《纲要》，促进幼儿身心发展《幼儿园教育指导纲要（试行）》进一步突出了幼儿园必须把促进幼儿的健康放在工作的首位。这充分表明：《幼儿园教育指导纲要》的贯彻和实施必将促进我国幼儿教育改革和幼儿素质教育质量的提高。本文就“促进幼儿的健康，尊重幼儿的身心发展规律”谈以下几点浅薄的认识。一、树立正确的健康观念《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”《幼儿园教育指导纲要》运用全新的教育理念，突破了以往“只注重身体发展，而忽视心理健康”这一陈旧的教育理念，这就要求我

2、们幼儿教师首先要树立正确的健康观念，其次要自我解放，破旧立新，以幼儿为主体，以教师为主导，积极参与各种健康活动，尊重幼儿的身心发展规律，促进每个幼儿富有个性的全面发展。二、建立良好的师生关系“教师是人类灵魂的工程师”，是教育工作的直接参与者和实践者。而幼儿则是我们幼儿老师每天必须面对的对像，面对一个个天真活泼的幼儿，老师必须给予他们无微不至的爱，因为爱是一种美好的情感，也是孩子最基本的心理需要。因为爱使幼儿与老师之间的距离缩短了，变得知心了，孩子得到了这爱，理解了这爱，自然就会珍视这爱，理解这爱在人类共同生存中的作用。同时幼儿与教师之间的关系也就更密切，良好的师生关系更能使幼儿

3、的身心得到健康的成长，从而达到“建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感”这一目标。三、建立科学的生活常规所谓常规是指对幼儿行为的标准化、具体化要求。幼儿入园后，一日生活的安排与家庭不同，它有时间的限制，有场所的规定，有活动的规则和要求。幼儿的一日活动必须科学地安排，它具有明显的目的性、组织性和协调性。一日活动的安排，对幼儿的身心和谐，健康发展有着很重要的价值和意义。《幼儿园教育指导纲要》突出强调“与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。”良好常规的建立需要家长的支持，

4、更需家园共同努力。因为良好的常规可以使幼儿生活具有合理的节奏，既能使神经系统得到有益的调节，促进身体健康，又能使幼儿积极愉快地参与各项活动，从而受到更为全面的教育，如让幼儿各行其事，不仅教师无法按计划实施教育活动，就连幼儿的日常生活也无法协调。因此，幼儿园必须与家长密切配合，合理地、科学地安排好幼儿的一日生活常规。总而言之，建立科学的生活常规是教师实施教养计划的保证，是集体教养幼儿的需要，更是身心健康发展必不可少的重要环节。四、注意活动形式多样性《幼儿园教育指导纲要》运用全部的生活理念表述：“在健康领域活动中要充分尊重幼儿的生长发育规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表

5、演或训练等。”“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育活动的重要目标。要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动吸引幼儿主动参与。”因此，教师必须从幼儿的兴趣着手，根据幼儿的年龄特点，组织丰富多彩的户外游戏和体育活动，吸引幼儿的注意力，引起幼儿积极参与活动的兴趣，发挥幼儿的主动参与性，使幼儿成为活动的主体，增强幼儿的体质，促进幼儿的健康。其次，教师必须从活动的形式着手，在活动中应采用以下三种主要形式：(1)早操。早操能使幼儿的神经系统由半睡眠状态很快地转入清醒状态，提高有机体的工作能力，使幼儿愉快地迎接一天的新生活。从本质上来说遵循了幼儿的生长发育规律。（2）户外体育活动。

6、户外体育活动有利于激发幼儿的积极性，在活动中，幼儿有自由选择活动内容的权利，教师不应强行规定幼儿玩什么，阻碍幼儿的身心发展。（3）体育教育活动。这一活动能帮助幼儿掌握有关的体育知识技能，发展幼儿的工作，增强体质，增进健康，促进幼儿的全面发展。促进幼儿的健康，尊重幼儿的身心发展规律，是贯彻和实施《幼儿园教育指导纲要》的首要工作，是实施各科教育教学活动的动力。