[精品]贯彻纲要精神促进幼儿发展.doc

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1、贯彻《纲要》精神，促进幼儿全面和谐发展近年来，幼儿园积极贯彻落实《纲要》精神，坚持“高起点、高标准、高质量”的办园思想，紧紧围绕“抓实效、促发展、显特色、创品牌”的发展思路，在教学管理上求精，在队伍建设上求实，在研究方法上求活，在研究成果上求特，多渠道、全方位地开展了优化幼儿园一日生活的探索与实践，促进幼儿的全面和谐发展。一、优化-・日活动，促进幼儿主动发展我园深刻领会《纲要》的精神实质，牢固树立“一日生活即课程”的教育理念，并将此踏踏实实的落实在幼儿一FI生活之中，把保教目标较好地整合在幼儿园一日生活的各项具体活动中

2、。让每个幼儿在高效的活动中获得最大限度的发展。首先，细化《幼儿•日活动标准》，做到精细、有效。根据各班幼儿的不同年龄特征，重新编排了幼儿一H活动时间表，修定了《幼儿园…日牛:活常规测查量化表》，进一步分解、细化了洗手、入测、进餐、睡眠生活活动的评价标准，每个环节都提出了详细的要求。并且我园在安排一日活动时，根据幼儿大、中、小班幼儿的年龄特点制定相应的活动时间安排。在一日活动各个环节中参透教育因素。例如洗手这•牛活环节，教幼儿学会正确的洗手方法，培养幼儿“便后洗手”“节约用水”“相互谦让”“有秩序，不拥挤”等良好的卫生习

3、惯和行为习惯。其次，丰富幼儿生活，促进个性良好发展。组织幼儿春游，使他们感受大自然的气息；参观小学，培养幼儿争当小学生，热爱学习的良好品质；“小百灵”歌手比赛，“奇思妙想”绘画比赛，培养幼儿的艺术特长、体验成功的乐趣；户外游戏、跳绳踢毬子比赛，增强幼儿的体质，培养良好的意志品质；组织丰富多彩的节日活动，让幼儿共同布置教室环境与主题环境，表演节冃，“六一”趣味运动会，圣诞节“圣诞老人”送礼物，元旦“童心飞扬”幼儿歌咏比赛，真真切切地让每个幼儿感受节日的快乐，这些活动愉悦着孩子的身心，丰富了孩子们的情感，逐步形成了友好、热

4、情、有礼貌、爱思考、爱学习、勇于探索、有自信等良好素质，为其-生打下了良好的基础。二、注重环境的教育功能。《纲要》中提出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。我园注重环境的隐性教育功能。让孩子真正成为环境的主人。1、环境创设体现多层次、多元化一楼创设了绿色的自然文化，白云朵朵的天花板，绿绿的墙裙，各式小房子的班门，各种水果造型的小窗子，形态各异、栩栩如生小动物的玻璃画，形象逼真，色彩缤纷的海底世界。让人仿佛进入了大自然，让孩子的想象尽情抒发。二楼创设了粉色的人文文化，独具匠心的长城设计，

5、童话中的古城堡，世界各国的国旗长廊，诗配画的古诗长廊，童话、神话人物的玻璃画，京剧人物小知识长廊，养成教育长廊，独具特色、丰富多彩的语言环境，为幼儿语言交流表达，捉供了最大的支持。三楼创设了蓝色的科技文化，星座、太阳灯的设计，独特的星球门的造型，各种外星小生物、宇航员、星球等玻璃画，科技宫、科学操作室、航天知识长廊，让幼儿从小就受到科技文化氛围的熏陶。2、室内环境，体现主题化、特色化在墙面的装饰上，我们主要是根据课程安排，墙饰是用来更好的配合主题的，每一面墙饰，某一个栏冃，都是一个有序的整体。墙饰是反映不同领域的教育活

6、动对幼儿的作用，是儿童学习过程和经验的总结，起到强化和概括、提升的作用。活动区、墙饰、课程融为一体,使幼儿成为环境的主人。我们注重创设活动室的育人环境，对每一个班的室内装饰提出了不同的耍求，让每一个活动室以鲜明的格调陶冶幼儿的情操。如小二班的创意美术，幼儿在瓶、葫芦、暖瓶皮等废旧物品上大胆想象、尽情涂鸦，表达丰富的内心世界。大一班的毛线特色，幼儿织、缠、粘贴等技能得到了充分展示，中三班用果冻壳、易拉罐、瓜子壳、各种植物种子，在孩子手里变换出了一幅幅有趣的画面。细节点缀也别具一格，独具匠心，开关“长”上了眼睛，水杯橱变成

7、了笑眯眯的娃娃，钟表是可爱的卡通形象……知识与环境有机结合，童趣盎然，鲜明易懂。3、区角活动突岀互动性、自主性我园合理利用每一个空间，活动区角无处不在。楼梯拐角处，人来人往，设置“小小新闻角”，让孩子急于交流新发现、新问题的欲望得到释放，增加了他们的交往机会。露天中厅是健身区，沙袋、呼啦圈等健身器材深受孩子的喜爱。走廊尽头是建筑区，这里宽敞明亮，用地毯积木铺起来，既避免了积木与地面碰撞发出的嘈杂，又易于幼儿蹲坐，轻松自在。我们将活动室分隔成大大小小若干个活动区域，让幼儿选择和专注于游戏之中。同时，还考虑到了空间位置的相

8、互作用与影响，例如：角色区不宜与益智区相邻而置，动静反差太大。在设置上使之既相互独立，又相互联系。幼儿完全按照自己的兴趣和能力自由选择。力求使不同的区角从不同的侧面促进幼儿的发展。三、以游戏为基本活动形式《幼儿园工作规程》明确指岀：“游戏是幼儿园基本活动形式。”在一日活动中，我们随时随地地渗透游戏，帮助幼儿获得有益的知识经验，促进