小班语言活动：毛毛虫 (2).doc

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1、小班语言活动：毛毛虫如东县栟茶幼儿园康海燕、缪丽琴邮政编码：226406案例背景：美丽的春天到了，带着孩子们去踏青，一路上孩子们欢歌笑语，在春意盎然的大自然中，孩子们求知的双眼观察着、探索着。草地上胖乎乎的毛毛虫跳入孩子们的眼帘，好可爱的毛毛虫。“老师，毛毛虫吃什么？”“毛毛虫的家在哪里？”“我们把它们带到幼儿园好吗？”小朋友爱不释手，对毛毛虫非常感兴趣，更是充满了好奇。于是生成主题《美丽的春天》，通过语言活动《毛毛虫》的开展，让孩子们在故事的讲述、表演中懂得了毛毛虫变成蝴蝶的进程，体验到温馨与快乐。活动设计:一、活动目标：1、懂得故事中有

2、趣的情节，能说出故事中的大概内容。2、了解毛毛虫变成蝴蝶的基本过程，学说短句：我吃了……3、能初步感受故事快乐，重复、压韵的语言及温馨的意境。二、活动目标：1、头饰：毛毛虫（折叠式，打开即蝴蝶头饰）若干。2、图片：《毛毛虫》遮盖式故事图片，一只苹果，两根香蕉，三颗葡萄，四块巧克力，五片树叶的场景图片。3、音乐：《去郊游》、《摇篮曲》、《蝴蝶飞呀飞》等。4、一面大镜子。三、活动过程：（一）、情境表演，引入课题。1、（幼儿扮演小小毛毛虫，老师扮演大毛毛虫带上遮叠式头饰）美丽的春天到了！毛毛虫（哎）我们一起到草地上翻翻跟斗做做游戏吧！（听音乐爬进

3、草地场景）2、锻炼身体：翻跟斗、打滚、伸伸脚等动作。3、出示手偶毛毛虫：哎哟！我的肚子好饿，我想吃东西！师：我们带着毛毛虫去吃东西好吗？（二）、观看图片，欣赏故事。师：毛毛虫能找到哪些东西吃呢？----让幼儿带着疑问欣赏故事《毛毛虫》（利用折叠性、活动性图片帮助幼儿理解、体验）（分段讲故事）提问：第一天，毛毛虫看见什么？……（第二天、第三天……分别提问，帮助幼儿巩固量词的学习）提问：毛毛虫的肚子不再咕噜咕噜叫了，猜猜毛毛虫会干什么呢？（幼儿想象，讨论）教师继续讲故事，后提问：毛毛虫吃饱后干什么了？（结了个蛹，把自己包起来，好好睡一觉）（利用

4、教具边讲故事边演示图片，帮助幼儿理解）毛毛虫睡醒后，会变成什么呢？（再次引发幼儿想象，思考）教师讲故事，演示教具（从蛹中飞出了一只美丽的蝴蝶，直观形象）（三）、理解故事，情景表演1、明确角色，表演故事（1）毛毛虫，你们的故事饿了吗？我们一起去找东西吃吧！（听音乐去寻找）看！这儿有什么？（一只苹果）我们来吧它吃下去！你吃了什么？（要求幼儿学说短句：我吃了一只苹果）（2）其余四个场景同上（3）毛毛虫的肚子吃饱了，我们也该美美地睡觉了！（播放摇篮曲，同时教师帮助幼儿翻开头饰蝴蝶的一面）（4）毛毛虫醒醒吧！快来照照镜子，你们都变成了什么？（蝴蝶）（

5、给幼儿一个惊喜）（四）结束活动，体验快乐美丽的蝴蝶们，你们开心吗？我们一起跳个欢乐舞吧！（五）活动评析这次活动我确定了认知情感能力等方面的目标，既有独立表现的部分，又有相互交融的一面，这次活动4个特点主要便现在：游戏性我们将孩子喜爱的毛毛虫这一角色引入课堂，增强活动的趣味性。围绕毛毛虫肚子饿了，寻找东西吃这一主线，创设毛毛虫寻食记，毛毛虫变蝴蝶等游戏情节，让孩子在游戏中讲述，表演，体验，在游戏中学习和发展。整合性本次活动将语言、数学、音乐融合为一体，情景交融，通过师生互动，生生互动，完成活动目标，促进幼儿全面发展。简约性本次活动教具删繁就简

6、，简洁明了，没有华丽的场景，没有复杂的电教设备，而是利用自己创作的遮盖式立体图片及头饰出其不意地展现，给人耳目一新之感。审美愉悦性这个故事语言透出快乐，温馨之美。教具展现简洁与灵动之美。在教育教学中留给幼儿想象和表达的空间，让幼儿快乐寻找和温馨场景创设，无不让幼儿身心得到放松与快乐。（六）活动反思幼儿语言课堂应该是富有美感的，充满诗意的课堂，寻找和创设美的情景，美的语言，美的教法是教师组织语言教学所致力追求的一种境界。《毛毛虫》这堂语言课力求从多方面展现这种美感境界。教具的简洁与灵动之美本堂课教具主要是一张可以折叠的活动性纸质图画。画面上，

7、内容逐层打开，分别呈现毛毛虫遇到的不同场景，展示出一幅充满悬念的完整画面，打开后更是一幅生趣盎然的完美图画，把孩子们带入童话般的世界，简洁明了而又妙趣横生。故事语言透出快乐、温馨之美《毛毛虫》故事中一条毛毛虫肚子饿，寻找食物吃为线索展开的情节。最后再轻轻的摇篮曲中，吃饱睡着进入甜美梦乡后发现自己变成蝴蝶后的惊喜。幼儿大胆想象，积极体验，踊跃表达，富有创意，以人美的享受.教法闪烁智慧与艺术之美在活动中，留给幼儿想象与表达的空间，形式多样，体验快乐。教师适时适当的提问，给孩子们打开了自由想象的大门；让幼儿照镜子发现变化，体验快乐；让每个孩子都融

8、入其中；让孩子们的个性充分张扬。