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时间:2020-09-15
《《满井游记》教学设计——周光兵.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、开发区初中语文优质课评选暨“评好课”比赛教学设计教学设计:《满井游记》 执教人:周光兵单位:芜湖市万春中学时间:2011年4月25日 《满井游记》教学设计万春中学周光兵一、教学目的:1、知识与能力 (1)朗读课文,感受文章优美的语言。(2)了解这篇游记描写的初春景物特点,体会作者表达的情感。2、过程和方法:(1)多媒体教学; (2)朗读教学;(3)点拨法。3、情感态度价值观理解作者寄情山水的情趣,感受文章中的自然之美。教学重点:听读、朗读课文并通晓文章大意。教学难点:通过景物描写体会
2、作者的感情。二、教学前的准备:1、教师制作多媒体课件课时:一课时教学过程一、创设情境,导入新课 由春日踏青导入。二、听读、朗读课文,整体感知 1、老师范读,学生听读;2、学生自读课文;3、抽读、齐读;4、整体感知课文,理清记叙要素。三、与作者同游: 自主疏通第二段文意,感受初春景物之美。 1、参考注释,疏通第二段文意,圈点勾画疑难句子。2、同位合作讨论,解决疑难。3、全班交流,老师点拨,强调重点词句的理解翻译。4、再读课文,品味语言之美,理解课文作者抓住景物特征写景的写法:1)课文抓住哪些景物,通过哪些关
3、键字词来表现季节特征?2)品味语言:示例:①晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也 ; ②如倩女之靧面而髻鬟之始掠也;③泉而歌者,罍而茗者,红装而蹇者;④柳条将舒未舒,柔梢披风;⑤凡曝沙之鸟,呷浪之鳞,悠然自得,毛羽鳞鬣之间,皆有喜气。四、走近袁宏道:结合第一、三两段,体会寄情山水之情。 1、精读感悟,体会以景写情的妙处:1)文中表现作者春游满井轻松愉快心情的句子是? 明确:若脱笼之鹄。2)面对如此美景,作者在游历之后发出了什么的感受?你能不能结合背景,分析一下作者的此种感受从何而来呢? 明确: “始知郊田之外
4、未始无春,而城居者未之知也”3)第一段文字北京一带早春气候有什么特征?写城中余寒景象表达作者什么心情?此种心情对后文游春的表达有何帮助?明确: 气候特征是“余寒犹厉”“冻风时作”“飞沙走砾”。表达作者“局促一室之内,欲出不得的无奈心情。 用烘托、反衬的手法,欲扬先抑,写出燕地的气候特征,暗示作者渴望出游心情,为后文做了铺垫。 3)第三段文字该如何理解?第三段表达了作者什么愿望? 明确:表达自己将以这次游览满并为起点,在公事之余继续出游的愿望。 2、深入探究,走近袁宏道:1)归纳作者的感情发展:2)探讨:袁宏道
5、是个什么样的人?3)补充介绍袁宏道生平。3、小结全文。 五、布置作业 1、根据写作思路背诵课文;2、翻译全文。
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