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时间:2018-10-14
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1、满井游记教学设计26满井游记教学设计 【教学构想】 本文是一篇很有特色的山水游记小品,之前,学生已经学习了本单元前面四篇文言文游记,基本上能够自主独立阅读本文了;且八年级的学生以前也学习过现代文的游记,具备按游记的特点来分析本文的能力。 所以我的教学流程设计为:读一说一品一写。[来源:Www.zk5u.com] 本文的生字词较多,一定要让学生课前预习,正确掌握生字词,扫清阅读障碍,才能达到正确流利地朗读、准确无误地疏通文章、掌握文意、开展迁移拓展的目的。(最好在预习时能熟读课文,借助课下注释和工具书疏通文意,以达到正确理解文章内
2、容的目的。) 学生读了课文,可借助课后的“理解•探究”先自行分析,然后教师在学生已经理解文意的基础上再来引导学生深入探究,甚至是比较阅读或者迁移拓展,对学生进行更高能力的训练。但是如果学生的文言基础较弱,可适当把要求定低:弄懂文章的大意,会翻译文章,能够掌握文中重点字词句的意思、用法,能积累一些文言实词、虚词的用法,能自主灵活地处理课后的练习即可。[来源:中.考.资.源.网WWW.ZK5U.COM] 【教学设计】 [教学目的] 1.指导朗读,在朗读中把握文意,理清文章的写景层次,积累文言词语,增强文学常识。 2.学习细致地观察
3、生活和准确生动地描写景物的方法。 3.引导学生感受北方早春美妙宜人的春色,培养学生热爱大自然的感情。 [教学重难点] 重点:感受作品优美的意境,通过景物描写体会作者的感情;学习细致的观察生活和准确生动的描写景物的方法。[来源:中.考.资.源.网WWW.ZK5U.COM] 难点:体味、品析课文高超的表现手法和写作技巧。 [教学安排]两课时 [教学步骤] 预习要求: 1.本文生字词较多,认真读课文,利用工具书和课下注释读准字音。 2.自己试着翻译课文。疏通文意,记下有疑问的地方。 3.有条件的同学查找课文的相关资料(作者
4、、写作的时代背景、课文涉及的内容)。 第一课时 一、导入课文 教师出示中国地图,指图评说: 同学们,我国的南方,物华天宝,人杰地灵。前面我们在郦道元的陪同下游览了长江的-二峡;在元结的指引下,观赏了湖南道县的右溪;在柳宗元的盛情下,游览了永州的小石潭;在陶弘景相伴下,游览了江南美丽的山山水水。今天,我们将“挥师北上”,看看北京东直门的满外一带又有什么好看的景致。走,我们踏青去! (有条件的可以找来记录北方初春的录像带播放,让学生进一步理解课文内容。) 二、借助课下注释介绍作者和写作的背景 三、听读课文,整体感知文意 教师
5、播放示范朗读磁带,学生听读。 (也可以是教师范读,让学生更有一种亲近感。) 教师提示应注意的问题:①字音;②停顿;③语调的轻重缓 四、检查预习情况 引导学生读准字词。 五、学生自行朗读课文 要求:①大声,正确流利,注意不读错音,读好句子的节奏、重音;②理清文章思路,整体把握文意;③揣摩作者的思想感情,并读出这种感情。 (课堂上的朗读,可以实现学生对课文的文句、情节、结构、情感的理解;通过反复的朗读,可以让学生学会对含义较深的语句、段落的体会和品味,提高学生的精读能力;通过朗读吟诵,可以让课文的词、语、句、段、篇顺利进入学生
6、的语言仓库,增强学生的语言积累。) 六、译读课文,划出疑难词句或者认为值得推荐的词句 要求:先自行译读,基础较差的同学可以同桌译读,还可以几人小组译读,形式不限,以弄懂为目的,记下自己或小组的疑难问题,也可以是认为值得向全班推荐的语、句、段。 七、全班交流,师生共同疏通文章 让学生们互相质疑、互相答疑,尽量由学生自行解决,教师只伺机适当地点拨引导。 第二课时 一、选读课文,揣摩妙点 教师:这篇课文充满了“美”,请同学们就课文内容从课文中找出实例,用课文“美在……”这样的句式说话。要求每人都说,至少要说一句话。[来源:中.考
7、.资.源.网] (此环节的目的是品味文章优美的语言,学习作者写景状物的高超技巧。深层探究,引导学生体会作者的思想感情。) 要求:①自读课文,认真查找能支持自己观点的实例; ②如有疑惑,可以自行找同学互相探究,也可小组进行; ③能清楚无误地用语言表达自己的
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