第五单元《倍的认识》教学设计.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯倍的认识【教学目标】:知识目标:结合具体情境,理解“几倍”与“几个几”的联系,建立“倍”的概念,以及建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。能力目标:培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。情感目标:培养学生善于动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣,培养自主探究能力,发展基本数学素养。【教学重点】:经历“倍”的概念形成过程,建立“倍”的概念。【教学难点】:建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。【教学准备】:教具准备:多媒体课件、自制水果卡片、小圆片。【教学过程】:一、创设情境,

2、感受新知。第一关:小眼睛,看一看。师:同学们,这节课老师要和大家玩一个过关游戏,想玩吗?(想)我们首先进入第一关:小眼睛,看一看。师:下面这些题你会填吗?(多媒体呈现)()×4=122×()=6()×5=10()×2=121⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3×()=18()×4=20()×6=245×()=15()×4=8()×7=144×()=16()×6=12师:(多媒体呈现)下面这个更厉害啦,谁能说出图中表示几个几,并求出图中有多少个水果?师:求几个几相加,用什么方法计算?二、实践操作,探究新知1.理解“一个数的几

3、倍”的含义。(1)创设情境——感知“倍”进入第二关:小嘴巴,说一说。师:小兔子最爱出萝卜。(出示图片)图中有几个圆萝卜?胡萝卜有几个,是怎么摆的?3个2我们说胡萝卜的根数是圆萝卜的3倍。圈一圈:白萝卜有()个2根,白萝卜的根数是圆萝卜的()倍。(用图片表示)(板书:白萝卜的根数是圆萝卜的(2)倍)(2)自主探索——理解“倍”2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯师:那么,到底什么是倍呢?这节课就让我们一起去认识这个新朋友。师板书课题:倍的认识。扫地的有7人,擦桌子的是扫地的2倍,擦桌子的有多少人?练习:1.看图说一说。2.摆

4、一摆3.画一画(3)实际应用——巩固“倍”:第三关:小脑袋,想一想。3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯师:看来第二关也难不了同学们!有信心闯第三关吗?第三关:小脑袋,想一想。师:你能用今天学习的“倍”的知识来解决问题吗?师小结:同学们真了不起,在第四关里,知道了求一个数的几倍是多少,实际上就是把它转化成求几个这样的数相加,用乘法计算。三、生活应用,拓展新知。完成书上练习十一部分题目。四、全课小结,情感交流。师:今天这节课,你有哪些收获?还有哪些疑问?你们感觉自己表现得怎么样?师:在日常生活中,还有很多关于“倍”的知识,希

5、4⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯望大家不断观察,然后把观察到的结果用今天学的“倍”说句话,告诉爸爸妈妈,好吗?5

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