第五单元 倍的认识

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1、第五单元倍的认识第1课时倍的认识教学内容：P50例题1，练习十一1、2教学目标：1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。重点：在操作活动中建立倍的概念难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍教法：引导发现学法：讨论交流法教学准备：课件教学过程：一、情景导入师请同学上讲台，师请3名女生站在第一排，再请6名男生站在第二排（3个3个站在一起）问：第一排有几个女生？第二排有几个3？生回答，教师引出课题。板书课题：倍的认识。二、探究新知

2、:1、教师示范，学生初步感知“倍的概念”课件出示P50图，学生看书上图，图上有什么？数数各种萝卜各有多少？胡萝卜有2根，红萝卜有6根。6根红萝卜有几个2根呢？我们用笔一起来圈一圈。我们圈了几次？说明可以圈出3个两根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。（板书在图下方）同学们你们会这样圈吗？2、学生试着圈一圈，感知“倍的概念”白萝卜有10根，那10根白萝卜有几个2根呢？先请一个同学来说说你准备怎样圈？打开书，请大家用铅笔在书上圈一圈那10根白萝卜，并完成下方的填空。同位互相检查，同时请一个学生上黑板圈一圈，集体订正。从上面可以看出白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。为什么是

3、5倍而不是3倍呢？三、练一练做一做学生独立完成并说一说。四、全课总结;今天你又学会了什么知识？还有什么疑问？五、作业设计P53练习十一1、2板书设计：倍的认识大胡萝卜：2根大胡萝卜：2根小胡萝卜：6根3个2根白萝卜：10根5个2根小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍白萝卜的根数是大胡萝卜的5倍第2课时：解决“已知两项求倍数”的问题教学内容：P51-52例题2练习十一3、4、5、6教学目标：1、理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，并学会运用倍数的知识解决简单的实际问题，掌握“已知两项求倍数”的解题过程和方法。2、经历求倍数的过程，体验“一个数是另一个数的几倍”的含义，

4、掌握求倍数的方法。3、培养学生分析、理解的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。重点：学会已知两项求解倍数的基本方法。难点：建立“一个数是另一个数的几倍”的一般思路，体验“求一个数是另一个数的几倍”的方法。教法：讲解引导法学法：合作探究教学准备：小棒或圆片，课件教学过程：一、激趣导入昨天我们学习了什么？现在我们来做几道题，看看你们掌握如何？1、师摆3个圆片，9根小棒，说说，小棒是圆片的几倍？2、动手操作：第一排：第二排是第一排的5倍。问：第二排摆了多少个5，一共是多少？今天我们来学习已知两项如何求倍数。板书课题：解决“已知两项求倍数”的问题。二、探究新

5、知;1、体验求解倍数的一般思路。师摆3个圆片，9根小棒，说说，小棒是圆片的几倍？说说你是怎样解决的？讨论汇报：小结:画示意图要求小棒是圆片的几倍？就是求9里面有多少个3，用除法计算：9除以3等于3.2、教学例2：出示P51图观察图，同学们在干什么呢？（1）从中你获得了哪些信息？你能提一个能用我们昨天学过的知识解决的问题吗？（板书问题：擦桌子的人数是扫地的几倍？）我们一起把这个问题完整的读一读。（2）你准备用什么办法解决这个问题呢？讨论汇报：画图法：计算法：12÷4＝3说说为什么可以用除法求出倍数？（3）刚才求出的结果正确吗？你如何来证明结果是对的？反过来想：4的

6、3倍是12，正好是擦桌椅的人数。最后我们答题：擦桌椅的人数是扫地的3倍。（4）归纳总结：已知两项求倍数的一般思路。（一）、阅读与理解，知道问题的条件，明确要解决什么问题。（二）、选择合适的方法解决问题，可以用图示法，也可以直接用除法计算出结果。（三）、回顾与反思，检验解答是否正确。三、巩固练习:53页的第3题独立完成，交流疑问。二、全课总结;你有什么收获？对新知识有什么感受？五、作业设计：54的4、5两题。板书设计：解决“已知两项求倍数”的问题（一）、阅读与理解，知道问题的条件，明确要解决什么问题。（二）、选择合适的方法解决问题，可以用图示法，也可以直接用除法计

7、算出结果。（三）、回顾与反思，检验解答是否正确。第3课时:解决“已知一项和倍数求另一项”的问题教学内容:52页的例3教学目标：1、理解“已知一项和倍数求另一项”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。掌握“已知一项和倍数求另一项”的解题过程和方法。2、经历“已知一项和倍数求另一项”的过程，体验如何求解另一项。3、培养学生分析、理解的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。重点：经历“已知一项和倍数求另一项”的过程，学会求解。难点：建立“已知一项和倍数求另一项”的一般思路，学会求解有关倍数的问题。教法：引导发现学法：讨论交流教学准备：课件教学过程：一

8、、复习引入上节课我们学会