第五单元倍的认识教案

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1、“愉快学习有效课堂”学案设计东关小学三年级数学上册第五单元第1课备课时I'单2016年月日课题：倍的意义共需2学时主备教师:仲述玲教材分析：从除法的角度加深对倍的概念的理解，让学生体会倍的本质。倍的概念涉及两个量之间的比较，教材充分利用学生已有的乘、除法知识，帮助学生建立倍的概念，先利用“几个几”引出倍的含义后，再十分抽象，因此教材安排了多个层次的活动，帮助学生在不断比较和在抽象的过程中建立倍的概念。学情分析：在前面的学习中，两个数的大小关系是通过差来比较的，这种比较方法建立在一一对应的基础上，得出的结论是一个数比另一

2、个数大几、小几或多几、少几；而两个数的倍数关系则是通过商来比较的，这种比较方法建立在“每份数”和“份数”的基础上，得出的结论是一个数是另一个数的几倍或另一个数是这个数的几分之几。相比前一种比较方法，学生生活经验中较少有关于“倍”的体验，故而对“倍”的理解要困难一些。学习目标：知识与能力：通过数一数、圈一圈、画一画的方式，建立“倍”的概念，理解“倍”的含义，并能运用“倍”的知识解决生活中的实际问题。过程与方法：在学习过程中体验生活中处处有数学，培养动脑思考及主动探索的精神。情感、态度、价值观：培养观察、操作和有条理的语言

3、表达能力。学习重点：重点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。学习难点：建立“倍”的概念。学习材料准备：课件及小花。学习要点设计（流程、任务单设置、学习方法、材料使用、学习评价等）二次备课【情境导入】学习任务一：1•想一想：怎样才能数得又快又对？2.比一比：比较胡萝卜和红萝卜的数量，有什么发现？3.摆一摆：同桌合作怎样摆，使我们一眼看出红萝卜比胡萝卜多4根。导入：小兔子们数萝卜，怎么数也数不清，请你们来帮帮忙吧！（课件出示教材第50页情境图）师：原来这里有不同种类的萝卜，你们认识它们吗？生：胡萝卜（2根）、红萝卜（6

4、根）和白萝卜仃0根）。师：请你比较胡萝卜和红萝卜的数量，发现了什么？生1:胡萝卜比红萝卜少4根。生2:红萝卜比胡萝卜多4根。师：怎么摆就能让我们一眼看出红萝卜比胡萝卜多4根呢？学生到黑板上摆。师提示：摆时要注意什么呢？（一一对应）师：通过比较，我们知道了红萝卜的数量多，胡萝卜的数量少，在比较中，我们除了知道多和少以外，还能知道什么呢？预设一：红萝卜的数量是胡萝卜的3倍。师：真好！你都会用倍来表示两个数量之间的关系了。预设二：如果学生没有答出：“红萝卜的数量是胡萝卜的3倍”，教师可借助其他例子，如小鸡与公鸡的数量之间存在

5、的关系，就是倍数关系。今天我们就来研究有关“倍”的知识。【探究新知】学习任务二：1•看一看：胡萝卜和红萝卜相比，胡萝卜有2根，红萝卜有几个2根呢？2.摆一摆：分组讨论怎么摆就能明显地看出有3个2根？然后动手操作。3.想一想：红萝卜是胡萝卜的几份？知道倍的意义是什么。一、初步认识“倍”。胡萝卜和红萝卜相比，胡萝卜有2根（板书：2根），红萝卜有几个2根呢？师：怎么摆就能明显地看出有3个2根？反馈：谁愿意到黑板上摆一摆。为什么中间要空开？大家一起数数是3个2吗？学生数，师板书。师：胡萝卜和红萝卜相比，我们就以数量少的胡萝卜为

6、标准，把2根胡萝卜看成1份（边说边圈出2根胡萝卜），红萝卜有3个2根（手点数），也就是有这样的3份，我们就说红萝卜的数量是胡萝卜的3倍。（板书：红萝卜的数量是胡萝卜的3倍）二、进一步理解“倍”。师：找一找，图中还有谁和谁之间有这样的倍数关系呢？要求：独立圈一圈、画一画，再小组交流。生：2根胡萝卜为一份，白萝卜有这样的5个2根，所以说白萝卜的数量是胡萝卜的5倍。（板书：白萝卜的数量是胡萝卜的5倍）小结：倍的认识，是两个量通过比较得来的，我们要分清谁是谁的几倍，就要看清谁和谁比，比的标准不同了，结果也就不一样了。【巩固应用

7、】教材第50页做一做，学生独立完成，集体订正。【课堂小结】这节课，同学们有哪些收获？板书设计：倍的意义红萝卜的数量是胡萝卜的3倍白萝卜的数量是胡萝卜的5倍课后反思：备课组长签字:2016年月日“愉快学习有效课堂”学案设计东关小学三年级数学上册第五单元第2课备课时I'单2016年月口课题：求一个数是另一个数的几倍共需丄学时主备教师:仲述玲教材分析：例2是解决“求一个数是另一个数的几倍”的问题，教材提供了“画示意图”和“列除法算式”这两种解决方法，体现了解决问题方法的多样化。使学生明确解决“求一个数是另一个数的几倍”的问题

8、可以用除法，同时意识到画图策略是帮助弄清题意、解决问题的重要手段。学情分析：心理学研究表明，三年级学生以具体形象思维为主。他们对抽象的数学概念的理解，必须建立在足够的具体直观材料的基础之上；对数学方法的领悟，也必须以充分的实践经验为基础。学习目标：知识与能力:1•结合具体情境理解“倍”的含义。2.学会运用“倍”的含义解决“求一个数