搭石优质课教学实录.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《搭石》课堂实录一、课前准备、聆听音乐冥想1、听专注力音乐做深呼吸。师:上课伊始,让我们先来调整呼吸,放松心情。吸气(吸)——呼气(呼)——生:(随音乐做深呼吸)2、音乐冥想。师:我们的身体慢慢放松,越来越轻。我们的眼前仿佛出现了一座连绵起伏的山岭,山上长满了郁郁葱葱的树木。你听,小鸟们正起劲地唱着歌曲,近处的小溪哗啦啦地流着⋯⋯好,睁开眼睛,说说看,你刚才听到了什么,看到了什么。生1:我看到了山,山上还长着许多树。生2:我看到了草地、

2、小溪。生3:小溪哗啦啦地流着,小鸟叽叽喳喳地叫着⋯⋯二、呼专心励志语1、上课铃声响,师生问好。2、呼专心励志语。三、导入新课1、出示图片师:作家刘章爷爷的家乡是个美丽的地方,那里有连绵起伏的山峦,有郁郁葱葱的树木,还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪,但作者每每忆起家乡,总忘不了那清清溪流上的搭石。2、板书课题,齐读课题。师:伸出小手,和老师一起写课题。生:(一起书空写课题)师:让我们一起齐读课题——生:搭石。四、检查预习。师:课前同学们都读了课文,用手势告诉老师,你读了几遍?很好,书读百遍其义自现,一遍就会有一遍的收获。1⋯⋯⋯⋯⋯

3、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯生字都会读了吗?我来检查一下。1、检查读生词:谴责懒惰俗语伏下协调有序人影绰绰2、听写生字。评价,强调易错字。涨衡暴裤惰序师:请同桌两个交换(一起跟随老师批阅)前两个字都是左中右结构,在写这类字的时候,三部分要写得瘦长,挨得紧凑一些。请同学们把写错的字每个改一遍。五、整体感知、初识搭石。自由读课文,注意读准字音,读通句子。想一想什么是搭石?搭石给你留下了怎样的印象?听明白了吗?(生自由读课文3分多钟)师:刚才同学们读课文很认真,你知道了什么是搭石

4、吗?谁用课文的句子来说说。生:进入秋天,天气变凉以后,家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。师:你找得真准,注意不要添字,是“天气变凉”,你再读。(生再读)师:如果没有搭石,家乡的人们怎么过小溪呢?谁也能用课文中的句子来说一说。生:山洪过后,人们出工、收工、赶集、访友,来来去去,必须脱鞋绾裤。师:“绾”是个生字,什么意思呢?生:卷起来的意思。师:那就是说,如果小溪里没有搭石,人们出工就必须生1:脱鞋绾裤师:人们收工就必须——生2:脱鞋绾裤

5、师:人们赶集就必须——生3:脱鞋绾裤师:人们访友就必须——生4:脱鞋绾裤。师:一句话,人们来来往往都必须——生齐:脱鞋绾裤2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯师:一次又一次的脱鞋绾裤啊,你体会到了什么?生1:我觉得总要脱鞋绾裤,家乡的人过小溪就很不方便。生2:我认为会很辛苦。生3:还会很麻烦。师:不便、麻烦甚至是辛苦,那还大多是在夏天啊,到了秋天,天气变凉,家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。了解了这些,我们再来读读什么是搭石。(生齐读“进入秋天,⋯⋯,这就是搭石”)师:读

6、了课文,搭石给你留下了怎样的印象?生1:我觉得有了搭石,人们过小溪就很方便了。师:不错,这种渡小溪的方式给人们带来了方便。生2:搭石一块接一块地铺在水里,我觉得很美。师:你体会得很细腻。生3:我觉得搭石很难走,走得快才容易保持平衡,走得慢就容易掉进水里。师:他说的意思,家乡有一句俗语,叫作——生:紧走搭石慢过桥师:你们说得都不错,和作家刘章爷爷的心是相通的,课文的第二自然段有一句写搭石很美的句子,找一找。生:搭石,构成了家乡的一道风景。六、深入体会、品味搭石1、师:请大家静静地默读2-4自然段,用波浪线划出家乡的人们走搭石的相关语

7、句,再想一想那是一幅怎样的画面,从中体会到了怎样的美?(生静静地默读、圈划,2分钟左右)2、交流汇报师:我看到很多语句上划上了美丽的波浪线,咱们依顺序来交流、交流。生:我找的是“每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。”师:(课件出示语段)你找的是这幅画面.(“行”变红)这是一个多音字,读什么?3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(生有的读xínɡ,有的读há

8、nɡ)师:意见不统一呀,想一想:体育课上,体育老师常叫我们排成很整齐的一队,叫作排成一——生:行(hánɡ)师:这些在搭石上行走着的人叫——生:一行(xínɡ)人师:齐读两遍。(生读)师:这还有几个词语,谁再读一遍?(“协调有序清波漾漾人影绰绰”变

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