《搭石》教学实录.doc

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1、《搭石》课堂教学实录定边镇西园子小学杨莹 教学目标：１．流利、有感情地朗读课文２．引导学生通过对重点词句的理解，朗读，想象画面，从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的自然美与人性美，并从中受到熏陶。３．学习作者从不起眼的小事中发现美、感受美。教学重点：想象画面，从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的自然美与人性美，并从中受到熏陶。教学难点：学习作者从不起眼的小事中发现美、感受美教学过程：一、激情导入——感知美1、点击课件，伴着轻松明快的音乐，眼前出现一幅乡村美景图。2、教师配以深情的语言：同学们请看，这就是刘章爷爷的家乡，那儿流水潺潺，炊

2、烟袅袅；那儿有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，那儿的人们善良淳朴，互敬互爱。这些都让刘章章爷爷记忆犹新，但最让他难忘的还是小溪中的那一排搭石，静静地躺在溪水中，为这里的人们带来了多少方便，多少欢乐。（画搭石）3、板书课题，读题。这节课，就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。二、初步感知——寻找美 1、请同学们翻开书103页，自由读课文，注意读准字音，读通句子，想一想什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？开始吧。2、学情交流：师：刚才同学们读课文很认真，你知道了什么是搭石吗？谁用课文的句子来说说。师：你找得真准师：如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用课

3、文中的句子来说一说。生：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。师：“绾”是个生字，什么意思呢？生：卷起来的意思。师：那就是说，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须生1：脱鞋绾裤师：人们收工就必须——生2：脱鞋绾裤师：人们赶集就必须—--生3：脱鞋绾裤师：人们访友就必须——生4：脱鞋绾裤。师：一句话，人们来来往往都必须——生齐：脱鞋绾裤师：一次又一次的脱鞋绾裤啊，你体会到了什么？生1：我觉得总要脱鞋绾裤，家乡的人过小溪就很不方便。生2：我认为会很辛苦。生3：还会很麻烦。师：不便、麻烦甚至是辛苦，那还大多是在夏天啊，到了秋天，天气变凉，家乡的人

4、们就必须靠搭石过小溪了。了解了这些，我们再来读读什么是搭石。（生齐读“进入秋天，……，这就是搭石”）师：读了课文，搭石给你留下了怎样的印象？3、这些小小的搭石，构成了家乡一道亮丽的风景。让我们一起走进它，睁大双眼去发现美，欣赏美。4、请同学们再细细地读课文2-4自然段，一边读一边体会，课文向我们展示了哪些美丽的一画面？咱们常说：不动笔墨不读书，让我们把思考的痕迹留下。把你找到的美丽画面用波浪线画下来。5、说说你仿佛见到了哪些美丽的画面。老人调整石块一行人走搭石同时过溪，招手礼让偶遇老人，背负过溪学生每寻到一处美，就用不同颜色的笔在黑板的石头上写上一个“美”字。6

5、、抓中心句：这些美丽的画面都在无声地告诉我们，搭石构成了家乡的一道亮丽的风景。（板书：家乡的一道风景。）三、品读体味----欣赏美1、我看到很多语句上划上了美丽的波浪线，咱们一起来交流。你觉得哪幅画面很美，是从课文的哪些语句中体会到美的？（依据学情，重点感悟）A、老人调整石块图生：生：我找到的美是在课文的第二自然段。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。师：从这句话中你能感受到什么？这是一位怎样的老人？生：我能感受到这是一位很为别人着想的老人。师：从哪可以看出来

6、呢？生：因为句子中说“无论怎样急着赶路”就是说老人无论自己有什么着急的事，只要发现哪块搭石不平稳，就一定会把搭石摆好。所以我说这是一位很为别人着想的老人。师：有理有据，说的不错。从这个场景中，你还看出了什么？生：我感觉这是一位很善良的老人。师：理由呢？生：因为这位老人宁可自己先不赶路，也一定要把搭石摆好。从这我能看出这位老人非常善良。师：那请同学们看这两句话。（多媒体出示）1．上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。2．上了点年岁的人，怎样急着赶路，发现哪块搭石不

7、平稳，会放下带的东西，找来合适的石头搭上。师：谁能读一读这两句话？（指名读）师：能说一说这两句话有什么不同吗？哪句话描写老人摆搭石的场面更适合？生：第一句话更合适。师：为什么？生：因为第一句话中，有无论，只要，一定，这些关联词语，而且后面还说“再在上边踏上几个来回”。师：“再在上边踏上几个来回”，你知道这是为什么吗？生：这是因为老人怕搭石不稳，从这也可以看出老人很为别人着想。师：从你的发言中老师也可以看出你是一位读书认真，并且善于思考的孩子。谁能再读一读描写老人认真搭石的句子？（指名读）师：你觉得他读得怎么样？生：我觉得他读得一般。我觉得在读的时候，应该把那几个

8、关联词语读得重一些。师：