搭石教学实录（成就）.doc

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1、《搭石》教学实录一、回顾课题导入—寻找作者记忆中的美师：作者的家乡，民风纯朴，在众多美好的回忆中，令人难以忘怀的却是摆放在一条不起眼小溪的（生答：搭石），我们再来回顾一下什么是搭石？（生答）师：如果没有搭石，山洪过后，人们过小溪出工必须—（生答）人们下班过小溪收工必须—（生答）人们赶集必须—（生答）人们访友必须—（生答）人们来来去去必须—（生答）师：一次又一次的脱鞋绾裤让你感到—（生答），人们必须要靠搭石过小溪了。师导：但这普普通通的搭石，在作者看来，那是构成了——（生答）为什么会这样？我们默读

2、课文的第二、三、四自然段，寻找美的画面。二、寻找美的画面，用波浪线画出相关的句子,读出来并谈感受画面一4生：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。出示投影，同桌讨论①老人踩到了不稳的搭石，心里会怎样想，表情、动作又会怎样？②在挑选合适的石头时，会怎样想怎样做？③满意离去时，会是怎样的心理、表情、动作？学生逐一回答生：当老人踏到不平稳的石头时,心里会想:要是别人踩中了,掉下了水去,怎么办?生：老人

3、的面部表情显得有点紧张。生：满意离去时，老人会笑一笑。画面二生：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。师：用一句话来说这是怎样的画面？生：踏踏的声音，有节奏感师：把上面的这句话改为一首小诗，谁来有感情地朗诵：每当上工，一行人走搭石的时候，4动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。师引读：每当上工、下工，一行人

4、走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的—（生答）师：后面的—（生答）第二次重复：师读的速度加快：前面的—（生答）师：后面的—（生答）第三、四次重复：师读的节奏更加快：前面的—师：后面的—（生答）师：像刚才同学们读得整整齐齐，这就叫做（生答）师：协调有序是什么意思？生：动作整齐划一师：用你的话来说说怎样的动作才是协调有序的呢？生：前面的抬起脚来，你就要跟上去，你一跟上去，前面的就要把脚抬起师：大家的节奏为什么要走得这么紧，用课文的话来说——4生答画面三假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老

5、人过去，人们把这看成理所当然的事。学生示范做“伏”的动作师：“理所当然”什么意思？为什么人们会把这些礼让的行为看成“理所当然”？回顾老人搬搭石的镜头，师：年轻人尊敬长者，长者搬搭石替其人着想，从这可以看出乡亲们人与人之间怎样的品质？三、升华总结学生说说对课文最后一句话的理解。板书：21．搭石风景线：摆换走伏人性美:奉献和谐谦让敬老4