搭石优质课教学实录.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《搭石》堂一、前准、聆听音冥想1、听注力音做深呼吸。：上伊始，我先来整呼吸，放松心情。吸气（吸）——呼气（呼）——生：（随音做深呼吸）2、音冥想。：我的身体慢慢放松，越来越。我的眼前仿佛出了一座起伏的山岭，山上了郁郁葱葱的木。你听，小正起地唱着歌曲，近的小溪啦啦地流着⋯⋯好，开眼睛，看，你才听到了什么，看到了什么。生1：我看到了山，山上着多。生2：我看到了草地、小溪。生3：小溪啦啦地流着，小地叫着⋯⋯二、呼心励志1、上声响，生好。2、呼心励志。三、入新1、出示片：作家刘

2、章的家是个美的地方，那里有起伏的山，有郁郁葱葱的木，有一条清澈底、潺潺而流的小溪，但作者每每起家，忘不了那清清溪流上的搭石。2、板，。：伸出小手，和老一起写。生：（一起空写）：我一起——生：搭石。四、。：前同学都了文，用手告老，你了几遍？很好，百遍其自，一遍就会有一遍的收。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯生字都会读了吗？我来检查一下。1、检查读生词：谴责懒惰俗语伏下协调有序人影绰绰2、听写生字。评价，强调易错字。涨衡暴裤惰序师：请同桌两个交换（一起跟随老师批阅）前两个字都是左中右结构，在写这类字的时

3、候，三部分要写得瘦长，挨得紧凑一些。请同学们把写错的字每个改一遍。五、整体感知、初识搭石。自由读课文，注意读准字音，读通句子。想一想什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？听明白了吗?（生自由读课文3分多钟）师：刚才同学们读课文很认真，你知道了什么是搭石吗？谁用课文的句子来说说。生：进入秋天，天气变凉以后，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。师：你找得真准，注意不要添字，是“天气变凉”，你再读。（生再读）师：如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用课文中的句子来说

4、一说。生：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。师：“绾”是个生字，什么意思呢？生：卷起来的意思。师：那就是说，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须生1：脱鞋绾裤师：人们收工就必须——生2：脱鞋绾裤师：人们赶集就必须——生3：脱鞋绾裤师：人们访友就必须——生4：脱鞋绾裤。师：一句话，人们来来往往都必须——生齐：脱鞋绾裤2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯：一次又一次的脱鞋啊，你体会到了什么？生1：我得要脱鞋，家的人小溪就很不方便。生2：我会很辛苦。生3：会很麻。：不便、麻甚至是辛苦

5、，那大多是在夏天啊，到了秋天，天气凉，家的人就必靠搭石小溪了。了解了些，我再来什么是搭石。（生“入秋天，⋯⋯，就是搭石”）：了文，搭石你留下了怎的印象？生1：我得有了搭石，人小溪就很方便了。：不，种渡小溪的方式人来了方便。生2：搭石一接一地在水里，我得很美。：你体会得很。生3：我得搭石很走，走得快才容易保持平衡，走得慢就容易掉水里。：他的意思，家有一句俗，叫作——生：走搭石慢：你得都不，和作家刘章的心是相通的，文的第二自然段有一句写搭石很美的句子，找一找。生：搭石，构成了家的一道景。六、深入体会、品味搭石1、：大家静静地默2-4自然段，用波浪划出家的人走搭石的相

6、关句，再想一想那是一幅怎的画面，从中体会到了怎的美？（生静静地默、圈划，2分左右）2、交流：我看到很多句上划上了美的波浪，咱依序来交流、交流。生：我找的是“每当上工、下工，一行人走搭石的候，作是那么有序！前面的抬起脚来，后面的跟上去，踏踏的声音，像快的音；清波漾漾，人影，人画一般的美感。”：（件出示段）你找的是幅画面.（“行”）是一个多音字，什么？3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（生有的xínɡ，有的hánɡ）：意不一呀，想一想：体育上,体育老常叫我排成很整的一，叫作排成一——生：行（hánɡ）：些

7、在搭石上行走着的人叫——生：一行（xínɡ）人：两遍。（生）：有几个，再一遍？（“有序清波漾漾人影”）男生来。（男生一遍）：“人影”要准确，女生。（女生一遍）：你从哪儿体会到幅画面的美呢？生：我从“有序”体会到美。：怎的作才是有序的呢？生1：就是很有序，配合得很好。：是从字面上理解。生2：就是“前面的抬起脚来，后面的跟上去，踏踏的声音，像快的音”。：你系下文理解了。我加入到走搭石的人群中，（指一学生：前面的⋯⋯后面的⋯⋯前面的⋯⋯后面的⋯⋯）咱合作着一。：（指）你在走在哪？生：搭石上。：不好走啊，走得不好要掉水里，有信心？生：有。引：每当上工、下工，一行人走搭石

8、的候，作是那么有序！前面