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《编写乡土地理教材中比较法的运用.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、第9卷第2期《福建地理》Vol.9,No.21994年12月FUJIANGEOGRAPHYE兄c,1994耸荐写身遗霸蜓戮嗬中比较法的遏履郑耀星(福建师范大学地理系)“不识庐山真面目,只缘身在此山中”。我省乡土地理教材编写过程中,也出现了这种带有普遍隆的问题,巫等解决,使乡土教材的作者的思想从困惑中走出来,摆脱千人一面的形象,真正突出本乡本土的特点。要做到这一点,运用比较法则是关键。当前乡土地理教材中乡土性不浓,主要存在着以下几个问题。1.没有抓住乡土地理各要素内部的主要矛盾,平均用力。于是,突出乡土特征就显得很不得力。
2、例如,同是山青水秀,旅游资源得天独厚,若都只罗列其景点,描写其景色,则难以抓住要害,揭示出有实用价值的间题。其实,有的地方是交通不便,旅游资源开发谈何容易;有的地方是开发得多,保护得少,再损耗下去景将不景。差异是很多的。气候资源也存在有许多差异,同样都存在旱、涝、冷、热,但在什么时候,什么程度?什么原因?防范措施如何?却大不一样。2.没有抓住乡土地理要素之间的关系与联系。实际上,相似的乡土地理要素,相互之间的联系不同,就会赋予乡土以不同的特征。例如,同样的土地资源,与农业生产的联系不同,农业开发利用的方式不同,则经济和环
3、境特征就不一样。是以粮食种植为主,以食用菌养殖为主,还是以经济作物栽培为主。如何才算因地制宜,地尽其力,人循地理,都很值得总结经验。3.没有明确乡土地理相对于外界的特征。本县相对于邻县,山区县相对于沿海县,本县相对于地(市)、本县相对于全省,乃至相对于国内外,都有哪些鲜明的特征,还表现得远远不够。本县的地理教师写本县的乡土地理教材,优势在于熟悉、了解,素材多;劣势在于太熟悉、太了解,素材太多了。如果对本县的地位和特征没有个自知之明,就事论事;对素材不知从何入手加以加工,则囿于“庐山”之中,把握不住特色,也把握不住评价的“
4、度”,容易把乡土教材写得千篇一律,达不到特殊的乡土教育的要求。所以,我们提倡乡土地理教材的编写者,要站得高一点,看得远一点,跳出本县的框框,摆脱就事论事,多作比较,善作对比,才能识得乡土真面目。兹提出如下一些建议,供参考。1.把握住本县(市)在所属地(市)、省,乃至国内外的地位。这对于乡土地理的选材有极大的意义。许多乡土教材失于冗长,各种素材大量堆砌,这也舍不得,那也丢不开,其结果是素材的海洋淹没了乡土特色,乡土优势不突出,学生读之第2期编写乡土地理教材中比较法的运用不得要领。本想从宣扬乡土的良好愿望出发,但却是走向了抹
5、煞乡土特殊性的反面。乡土不是独立王国,乡土地理的方方面面,其重要性,其详略程度,是要看其对全地(市)、全国、乃至国外的影响,来决定取舍的。我省一些县(市)一向就有驰名中外的土特产物、名优产品、生态农业的典型,农村电气化典型,开放外贸典型等,确是值得大书的。在拟定表述乡土特点的小标题时,应从乡土的实际地位出发,实事求是,才不至于象现在某些发展水平差距还很大的县(市)都同用“乡镇企业兴旺”、“农业发达”等评价语。该割舍的也就不会拖泥带水。有的县(市)汉族人口已占了89%以上,也就没有必要将只有十几个几十人的少数民族的人口都罗
6、列出来了。在与大范围的地理现实作比较后,就能明确本县(市)各地理要素的排位和比重,这些相对数据,要比单纯写出绝对数据更有意义和价值。因此,要先站在“庐山”之外来看“庐山”,却是必要的第一步。2.比较出本县(市)与其他县(市)之间的差异性,从中看清,看准本县(市)的特殊性。没有比较,是不可能深刻认识任何特殊性的。不少乡土地理教材对本县(市)的认识,流于一般,小标题泛化,评价与其他县(市)雷同,就是忽略了同级区域之间的比较。个别乡土教材中甚至还出现不值得的过高评价,让别的县(市)看了,可能产生“井底之蛙”的感觉。县(市)之间
7、的比较,必须选好比较的对象,不限于邻近县(市);凡与本县(市)有相似之处,或有共同方面,或有较大反差的,均有比较价值。通过这些比较,可以深刻揭示“同中之异”、“异中之同”,明确某一方面的具体排位,体现矛盾性与互补性。县(市)之间的比较,不但可以从“井”中跳出,认识本县(市)真面目,而且还可以揭示本县(市)与其他县(市)之间的各种联系,这对于开放时代的乡土地理教材有特殊的重要意义。写出了对外联系,才能体现在市场经济格局下本县(市)的位置和作用。能写到这一步,才能写出上乘的乡土教材。3.充分利用横向、纵向比较,全方位地正确反
8、映本县(市)乡土地理各方面的特征。要摆脱单纯的“横看成岭”或“侧成峰”的片面性。每一项地理要素,都应看作更大范围地理要素的组成部分,而加以定位,这是纵比,方法上类似于整个县(市)域与上一级区域的纵比。每一项地理要素与本区域内的其他地理要素之间,也有千丝万缕的联系,应当把某个要素横向看作是区域的组成部分,横向比较其与其
