七上生物复习提纲.doc

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1、致同学们1、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。这一块要么不会出题，要么会出一道选择题，你要会判断哪些现象是跟生物学有关的，哪些没有关，这道题基本上大家都能做对，你错了是你粗心，一定要胆大心细。（1）生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，下列叙述中不正确的是（）A地球上森林在减少，海洋、河流、湖泊受到污染，大气中的二氧化碳增加等一系列问题的解决需要生物学发挥作用B袁隆平爷爷培育出举世闻名的杂交水稻是利用了生物科学技术C从小到大我们通过接种来预防各种危害健康的疾病，这与生物学无关D完成人类基因组计划是人类用生物技术认识人

2、体自身奥秘的重要工作2、生物的定义就是有生命的物体。第一章第一节生物的特征课本上给出了7条特征，这几条你要会背，出题方向。（自己将七条特征总结出来）（1）给出几个物体你能判断哪些是属于生物，哪些是属于非生物。（2）根据给出的现象你能判断出属于生物的哪条特性。（3）或者是给出你这几个特征，让你判断正误。（4）要知道生物体结构和功能的基本单位是细胞。病毒是没有细胞结构的，病毒是生物吗？是！（5）课本P3生石花是一种生物。珊瑚不是生物，珊瑚虫才是生物。第二节调查我们身边的生物（1）要知道调查的一般步骤。（2）遇到调查正确做法的选择题的

3、时候你要会判断哪些是正确的做法，哪些是错误的做法（也就是调查的注意事项P11）3）要能分清什么是调查，调查分为普查和抽查；抽查要选取样本。（4）知道都有哪些分类的标准（P11）。第二章第一节生物与环境的关系1、环境中影响生物的生活和分布的因素叫生态因素。环境中的生态因素可以分为两类：（环境对生物有影响，所以生物的生存依赖一定的环境）（1）非生物因素对生物的影响：光、温度、水、空气等。如果出选择题要会判断是哪个非因素的对生物生活的影响。（2）生物因素对生物的影响：捕食关系、合作关系、竞争关系、寄生关系。如果出选择题要会判断生物与生

4、物之间的关系。2、探究实验的一般过程：对照试验P16。提出问题—作出假设—制定计划—实施计划—得出结论—表达和交流（1）提出问题要用问号“？”怎么提出问题呢？要会！围绕探究的问题提。（2）作出假设：假设不是随便做出的，要根据已有的知识和经验。假设可以是正确的，也可以是错误的。怎么作出假设也要会，要围绕提出的问题做出假设。（3）制定计划：实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设来进行。要知道对照实验的定义。什么是变量。在对照实验中变量时唯一的。会判断一个实验中的变量。（4）要知道如何避免出现误差和偶然性。比如实验中要选用的实验材料

5、不是一个而是十个；求全班的平均值。例：在实验探究的过程中，提出问题后，往往要收集很多与问题相关的信息。这样做的目的是A．提出一个更好的问题B．解释实验结果C．作出一个合理的假设D．得出一个合适的科学的结论3、生物对环境的适应和影响（1）生物对环境的适应P17的例子（2）生物对环境的影响：正面和负面出选择题的时候你会判断哪些是生物对环境的适应，哪些是生物对环境的影响。生物既可以适应环境又可以影响环境。第二节生物与环境组成生态系统（可能会出简答题（大题））1、生态系统的定义：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系

6、统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊等都可以看作一个生态系统。要会判断哪些是生态系统，哪些不是生态系统。要知道生态系统是生物与环境的统一体，缺一不可。2、生态系统的组成：非生物部分：阳光、空气、水等。生物部分：生产者——植物（能通过光合作用制造有机物），在生态系统中数量最多的是生产者。消费者——动物（直接或间接以植物为食），营养级别越高的动物，数量越少。有毒物质会随着食物链进行累积，营养级别越高的生物，体内有毒物质越多。分解者——细菌和真菌。要审清题意，具体问题具体分析。3、食物链的定义：在生态系统中，不同生物之间由于吃与

7、被吃的关系而形成的链状结构就叫做食物链。（1）食物链的起始环节是生产者。（2）食物链中只有生产者和消费者。相邻两者是捕食关系。（3）箭头指向捕食者，代表物质和能量的流动方向。（4）要知道正确的食物链的写法。要知道有毒物质会随着食物链进行积累，所以食物链中营养级别越高的生物体内积累的有毒物质越多。人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质会随着食物链不断积累。4、食物网的定义：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。5、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。6、生态系统具有一定的自动调节能力

8、。但是这种调节能力是有一定限度的，当外界的干扰超过这种限度，生态系统就会遭到破坏。生物种类越多，自动调节能力越强，越不容易被破坏；生物种类越少，自动调节能力越弱，越容易破坏。例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几