新目标九年级英语教材分析.ppt

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1、东城街道营子初中张慧新目标初中九年级英语教材分析挖掘教材整合教材听说读写全方位训练理想的课堂课标分析教学内容教材特点教学建议教法学法研说目录教材分析学习方法语言知识单元结构知识与技能总体目标教学内容教材体例教材的编写意图综合运用语言能力学习策略情感态度语言知识语言技能文化意识认识策略调控策略交际策略资源策略动机兴趣自信意志合作精神祖国意识国际视野听、说、读、写语音词汇语法话题功能文化知识文化理解跨文化交际意识能力抵制消极情感重在渗透基础教育阶段英语课程的总体目标总体目标（五级）情感态度语言技能语言知识学习策略文

2、化意识能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论；能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见；能读懂供7-9年级学生阅读的简短读物；能根据提示起草和修改小作文有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度，能与他人合作解决问题。会话中做到语音、语调基本正确、流畅，根据语音拼写单词和短语；学会使用1500-1600个单词及200-300个短语；了解语言的表意功能，理解、掌握人、物、具体行为、时间、地点、方位、作比较的表达方式能根据学习目标运用一定的学习策略，能对自己的学习进行评价总结学习方法。能利用多种教育资源

3、进行学习进一步增强对文化差异的理解与认识“三贴近”的话题设计贴近时代贴近生活贴近学生“话题、功能结构”三维编排阅读实践活动加强教材的特点以“话题”为主线，交际功能的实践围绕着话题展开，语言结构的学习和掌握融入综合的语言运用活动之中教材有意识地根据篇章的特点，让学生在阅读过程中逐步形成较系统有效的阅读策略和技巧教材的特点这种三维的设计，形成了一个循序渐进、自然的学习程序九年级已经处于初、高中衔接的重要转折时期，语篇内容均能激发学生阅读的欲望结构点特．九年级教材的结构特点单元之间单元内部整册教材以一个话题为线索相对

4、独立而不孤立采用任务型教学模式线条清晰、循序渐进、循环反复、相互融合、相互渗透特点①特点②特点③采用任务型教学模式，融会话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序．每个单元相对独立但又决不孤立，各种语言知识线条清晰，由浅入深，循序渐进，环环相扣，循环反复．本教材的内容设置使英语课程的五个总体目标之间也实现了相互融合、相互渗透、相互促进初中英语教材设计理念即编者的意图基本理念开发课程资源，拓展学用渠道注重过程评价，促进学生发展采用活动途径，倡导体验参与突出学生主体，尊重个体差异整体设计目标体现

5、灵活开放面向全体学生，注重素质教育教材设计初一Book1初三Book3初二Book2初中学段英语教材结构上下下上全一册初中学段英语教材的编写体例12Units12Units12Units10Units3Units预备篇2Revisions2Revisions2Revisions2Revisions15Units3RevisionsUnit8I'llhelpcleanupthecityparks.Unit9Whenwasitinvented?Unit10BythetimeI……Unit11Couldyouplea

6、se---Unit4Whatwouldyoudo?Unit3Teenagersshouldbealloowedtochoosetheirownclothes.Revision6-10Unit2IusedtobeafraidofthedarkUnit5ItmustbelongtoCarla.Unit7Wherewouldyoulike---Unit1Howdoyoustudyforatest?目录九年级英语九年级英语教材结构Unit6IlikemusicthatIcandancetoUnit12You'resup

7、posedto……Revision1-5Unit13Rainydaysmake……Unit14Haveyou……Unit15We're……Revision11-15语音词汇功能话题语法初中英语教材的主要内容教材内容语调与节奏意群的读音重音基本读音构词法名词，动词形容词等时态语态从句其它社会交往态度情感时间空间逻辑关系等个人生活社会生活语言知识贯穿全册各种词汇500个词汇语法功能话题从句宾语从句Unit11虚拟语气Unit4定语从句Unit6,Unit7动词被动语态Unit3,Unit9过去完成时Unit10现在

8、完成时Units1,14情态动词表推测Unit5动词短语Units2,8,13Units1-5学习、事物发展、规则、想象、物品所属Units6-10音乐旅游、志愿者、发明物Units11-15问路、礼仪、情感、辩论训练和培养学生的综合语言运用能力本册教材的语言知识SectionA基本的语言内容SectionB知识扩展和综合语言运用SelfCheck自我检测单元知识结构：Reading跨