二年级下册语文《快乐的节日》教学设计.doc

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1、(二)年级（语文）学科（下）册集体备课共（个）案签名：张培莹备课时间2014.2.4主备教师张培莹所在单位昔阳县示范小学复备时间 授课教师 所在单位 集备课题快乐的节日上课时间项目内容修改栏教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课10个生字。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。3.感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。 教学重点1、识字、写字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点借助文本文字感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖

2、国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。 教学准备多媒体课件歌曲《快乐的节日》 课时分配第一课时 教学流程设计意图教师活动学生活动教学环节一、导入——创设情景，激趣导课：1、师：同学们，我们中国有很多很多的节日。（板书：节日）你们知道有哪些节日吗？2、在这些节日里，哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？3、对，“六一儿童节”是我们少年儿童最快乐的节日，（师在“节日”前加上“快乐的”）4、说说你会怎么读这题目。5、谁能用“快乐的节日”说一句话？二、预学与互学——“我是小老师”1、为了对同学们的节日表示祝贺，老师给你们准备

3、了一份小礼物，看！（出示课文投影字幕）2、这首诗歌读起来非常好听，你愿意自己试着读还是听老师读？（如果学生选择自己读，选用A种教学方式；如学生选择听老师读，用B种教学方式）〖A〗：学生自己读(1)如果你遇到不认识的生字怎么办？（学生回答）那就用你喜欢的方式来读课文吧！愿意怎样读就怎样读。(2)学生自由读书。(3)读累了吧，下面我们来做一个游戏，我请你们当一回“小老师”  1、学生自由发言，回答自己知道的节日2、学生欣赏欢度“六一节”的画面3、生书空“快乐的”4、（齐读课题，读出快乐）5、用“快乐的节日”说一句话〖A〗：学生自己

4、读(1)如果你遇到不认识的生字怎么办？（学生回答）(2)学生自由读书。(3)游戏：A、同桌互相检查读生字，读对的在他的生字表旁边打上100分。B、同桌互相检查读课文，谁读通顺了也在他的课文的题目旁打上100分。创设情境，激发学生的学习兴趣，挖掘情感体验，激发情感投入。培养学生独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。，这个小老师有任务要完成。(出示课件：1、同桌互相检查读生字，读对的在他的生字表旁边打上100分。2、同桌互相检查读课文，谁读通顺了也在他的课文的题目旁打上100分。3、同桌互相帮助完成没有掌握好的部分。)读完了老师要

5、看一看，谁的课本上能被同桌打上两个100分，有信心吗？(4)教师检查。〖B〗：学生听老师读。(1)教师范读(2)好听吧，同学们赶快试一试。(3)学生练读。(4)读累了吧，下面我们来做一个游戏，这次我请你们给同桌当“小老师”，这个“小老师”有任务要完成。(出示课件：1、同桌互相检查读生字，谁读对了，就在他的生字表旁边打上100分。2、同桌互相检查读课文，谁读通顺了，就在他的课文的题目旁打上100分。3、同桌互相帮助完成没有掌握好的部分)读完了老师要看一看，谁的课本上能被同桌打上两个100分，有信心吗？(5)教师检查三、成果展示—

6、—检查字词及课文朗读情况（一）出示小黑板，检查字词。鲜艳敬爱红领巾希望健康飞翔白杨树丰满1、“开火车”读。2、理解“鲜艳”：你们脖子上佩戴的少先队标志鲜红鲜红的，它红得像——（火），这就是鲜艳的红领巾，鲜亮、美丽。（出示图）看，图上还有鲜艳的——（花儿、衣裳、气球）3、齐读词语。（二）“我是读书小能手”1、这首诗歌一共有四个小节，我们找出自己喜欢的小节，分组比一比好吗？看一看谁是“读书小能手”。2C、同桌互相帮助完成没有掌握好的部分。〖B〗：学生听老师读。(1)听教师范读(2)学生练读。(3)游戏：A、同桌互相检查读生字，读对

7、的在他的生字表旁边打上100分。B、同桌互相检查读课文，谁读通顺了也在他的课文的题目旁打上100分。C、同桌互相帮助完成没有掌握好的部分。1、“开火车”读。2、理解“鲜艳”认识新偏旁“色”，范写“艳”，左窄右宽，最后一笔舒展。3、齐读词语。1、学生加入到自己喜欢的小组。2、学生练读在与同学胡学的过程中，及学习科学知识，还要培养学生与人合作的能力。联系身边事物和图片直接感知词意，学生易接受消化，便于学以致用。、教师布置任务。(每组选出一名代表，组内同学帮助代表出点子，不但要让代表读好，而且还要让代表告诉全班同学读了这一小节，你们

8、知道了什么？)3、展示学习成果四、指导书写。1、抽读生字卡片：艳、巾、贺、爱、希，口头扩词。2、范写，指导书写。“巾”：悬针竖在竖中线，长且直。“贺”：上小下大，“加”写扁些,“贝”中“撇”竖中线起笔，末笔是“点”。“爱”：“爪子头”紧凑，“秃宝盖”宽些，下面是个“友”。“希