以内数的加法教学设计.doc

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1、课时教学案学校：青岛春雨小学姓名侯方婕学科数学年级班一年级课题妈妈的小帮手—分类课时1课时教学目标基础性目标1.结合实际生活感受分类的意义；2.通过动手操作初步学会分类的方法；3.经历具体分类活动的过程，初步体验分类结果同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。发展性目标经历具体分类活动的过程，初步体验分类结果同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。教学重点通过动手操作初步学会分类的方法难点通过动手操作初步学会分类的方法方法动手操作手段多媒体板书妈妈的小帮手分类春、秋季……夏季……冬季……反思在本节课的教学中，我根据教学内容的特点和学生的实际情况，安排了许

2、多游戏活动，引导学生积极参与。使学生在多种形式的教学活动中，加深了对分类的认识，重点是让学生学会了选择不同的分类标准的方法。开阔性、活动性的练习让课堂洋溢着愉快的学习氛围，学生不仅获得了知识，更为重要的是获得了学习数学的兴趣。1、从生活切入数学，激发学习欲望。心理学的研究表明，学习内容和学生的生活背景越按近，学生自觉接纳知识的程度就越高。从学生熟悉的生活背景导入，容易让学生感受到数学就在身边。整节课始终注意从生活中取材，无论是整理学具、观察超市，还是开阔的练习，都赋予有趣的生活情境2、以游戏收获知识，调动学习兴趣。《新课标》提出：“教师就激发学生的学习积

3、极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”游戏是一种学生喜闻乐见的活动形式。对于一年级的小学生来说，游戏让他们的注意力更持久，游戏让他们在轻松愉快的气氛中学到知识，在本节课的教学实践中，既产生了我所意想不到的惊喜，也留下了值得我进一步思考的问题：游戏中如何灵活、有机地处理好课堂中的“动”与“静”；如何让学生的思维更开阔、更活跃，形成更具生机和活力。教学活动教学任务学生活动教师活动设计意图一、创设情境，提出问题。二、解决问题，探究方法。学生运用已

4、有经验一边动手分，一边讨论方法。学生分组讨论，怎样帮助妈妈整理衣服。教师巡视、指导学生活动。学生自由发表见解。能说出分法，并说明理由。可能出现以下几种方法：教师出示一摞各种本子，提问：“本子这么乱，怎么办？你来帮帮我吧！”让学生运用已有经验一边动手分，一边讨论方法。教师总结：“我们刚才就是进行了分类整理。”出示课题：分类。1、教学例题教师引导：“分类在我们生活中的用处可大了。你看，妈妈正需要你的帮助呢！”课件出示例题图。三、自主练习，应用方法。①把爸爸、妈妈和小明的衣服分开；②按上衣和下衣分；③按颜色不同分……教师引导学生进行分析总结，引导学生分析方法，

5、体会分类标准不一致，分类结果就不一样。引导学生独立思考，然后说说自己的想法。学生可能想到的：①帮助妈妈整理背包（或自己的书包）②帮助妈妈整理厨房里的碗筷。③帮助妈妈整理客厅里的物品。④帮助妈妈整理劳动工具……交流本节课的学习心得。　想一想：怎样帮妈妈整理衣物。学生分组讨论，怎样帮助妈妈整理衣服。教师巡视、指导学生活动。可能出现以下几种方法：①把爸爸、妈妈和小明的衣服分开；②按上衣和下衣分；③按颜色不同分……教师总结：“同学们想了各种方法帮助妈妈，你认为他们的方法怎么样？”“你能用几种方法进行分类？”表述上有不足教师可以帮助学生。如果不能总结出，教师可以进

6、行引导、启发、提示。2、结合生活，运用分类知识。教师引导：“妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么？”引导学生独立思考，然后说说自己的想法。对于学生说出的例子，如果可以运用分类的知识，就引导学生进行分类，并说说自己分类的方法。教师总结：“看，生活中处处都能用到数学知识。其实，分类的知识不仅仅在这些方面有用，还有许多用处呢！”自主练习。设计意图：教师引导学生进行分析总结，不同的标准进行分类，分出的结果就不一样四、总结反思，整理方法。1、谁是鸟类？用“○”圈出来。教师出示自主练习第一题图，学生独立思考完成。完成后请学生说一说自己圈的，并说出理由，其他同学进行评价

7、。2.分一分，说一说。教师出示自主练习第二题图，学生讨论完成。完成后请小组派代表说一说自己小组分类的方法，并说明理由。3.想一想有哪几种分法？教师出示自主练习第三题图，学生先独立完成，然后在组内交流。教师巡视指导。请有代表性的组派代表介绍分法并说明理由。其他同学进行补充。“今天我们学习了什么数学知识？”“你能说一说生活中还有哪些时候能够用到分类的知识吗？”设计意图：引导学生分析方法，体会分类标准不一致，分类结果就不一样。达标检测必做题数学书第23页1.2.3选做题整理自己的书包课时教学案学校：青岛春雨小学姓名侯方婕学科数学年级班一年级课题走进花果山---

8、-10以内数的加减法10以内数的加法（一）课时1课时教学目标基础性目标结合实际情