六下第三单元备课.doc

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1、六年级1、2班数学第三单元备课主备人：刘燕集体备课：1个单元授课计划：1个课时教案：11课时复习教案：1课时讲评课教案：1课时单元问卷调查：1份总课时数：15课时单元评价表：2份授课人：刘燕（第1页）集体备课记录第6周星期一2014年3月24日内容啤酒生产中的数学——比例地点六年级办公室主讲人刘燕参加人员六年级全体数学老师教学目标1．理解比例的意义和基本性质，会解比例。2．理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。3．认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像

2、，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。4．渗透函数思想，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。知识结构反比例的意义正比例图像正比例的意义解比例比例的基本性质用正比例知识解决问题用反比例知识解决问题比例的意义信息窗4装运啤酒信息窗3啤酒生产计划信息窗1运输大麦芽信息窗2生产情况记录重点难点分析重点：1、理解比例的意义和基本性质，会解比例。2、能运用比例知识解决生活中的实际问题难点：学生通过观察、比较、判断、归纳等方法建立明晰的概念。突破重难点的方法及措施加强知识间的联系，培养学生迁移类推的能力。设计有层次的数学学习活动，引导学生经历解题过程，

3、进行体验和反思，把解决问题中的体验加以整理，对获得的数学经验进行反思，对学生的认知过程再认知，从而掌握解题策略，感受策略价值。注意概念间的联系与区别，提高学生解决问题的能力。课时分配信息窗（一）（3）信息窗（二）（3）信息窗（三）（2）信息窗（四）（3）复习（1）检测（1）讲评（1）检测时间4.16作业布置自主练习配套练习册（第2页）集体备课记录主讲教师说课情况记录：1、本单元是在学生对除法、分数、比的认识、性质及比的应用、解方程已全部学完，学生的数与代数的知识和经验已经积累到相当的程度，需要对更高一级的数学知识和数学思想进行学习的基础上进行教学的。2、

4、本单元因为数学思想和解决问题的思维方式不同，其核心思想是构建等量关系。比例作为数学领域的重要知识和重要思想，在解决数学问题方面占有重要作用，也是学生在中学学习数、理化和解决问题的重要思想和方法。3、要正确对待比例教学中的“变与不变”在大力提倡以生为本的今天，作为主导者的教师要在教学中把握主动，在课堂上给学生创造更多的实践机会，就要深入研究教材，真正理解知识的内在联系：比如正比例反比例的意义这部分内容，是研究两个相关联的变量之间的一种数学模型。在正比例里，一种量扩大（缩小），另一种量也随着扩大（缩小），但这两种量中相对应的两个数的比值一定。在反比例里，一种

5、量扩大（缩小），另一种量反而缩小（扩大），但这两种量中相对应的两个数的乘积一定。全体教师评议情况记录：王老师：本单元的教学要充分尊重学生已有的这些经验、知识。王老师：揭示比例的意义时，应先引导学生观察、思考：这些式子有哪些相同之处？再把它们共同的本质特征概括为比例的意义。揭示比例的意义后，应组织学生讨论：“是不是任意两个比都能组成比例？怎样判断两个比能否组成比例？”。单元授课计划课题啤酒生产中的数学——比例单元序号3(教学目标)教学目的要求1．理解比例的意义和基本性质，会解比例。2．理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用

6、比例知识解决简单的实际问题。3．认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。4．渗透函数思想，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。教材及学生分析本单元主要内容有：比例的意义和基本性质，正比例和反比例的意义，比例的应用共三部分。本单元是在学习了比的有关知识并掌握了一些常见数量关系的基础上，学习比例的有关知识及其应用。比例在生活和生产中有着广泛的应用，如，绘制地图需要应用比例尺的知识。比例的知识还是进一步学习中学数学、物理、化学等知识的基础。另外通过对正比例与反比例知识

7、的学习，还可以加深学生对数量之间关系的认识渗透函数思想，进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。重点与难点重点：1、理解比例的意义和基本性质，会解比例。2、能运用比例知识解决生活中的实际问题难点：学生通过观察、比较、判断、归纳等方法建立明晰的概念课时分配信息窗（一）（3）信息窗（二）（3）信息窗（三）（2）信息窗（四）（3）复习（1）检测（1）讲评（1）时间周次：从第6周至第8周日期：从2013年4月1日至4月19日课时教案课题运输大麦芽-------比例的意义及基本性质教案序号1授课时间2014年3月27日课型新授课（教学目标）教学目的要求1．在具体情境中，理

8、解比例的意义和基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。2．在探