初中八年级生物上册第五单元第四章细菌和真菌名师精选教案(新版)新人教版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第四章细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布(PPT1)教学目标1．联系日常现象，说出细菌和真菌分布的广泛性。2．观察不同形态的菌落图片及菌落实物，说出细菌和真菌分布的特点。3．尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。4．通过观察细菌和真菌分布的特点，培养学生的观察能力，发现并且分析问题的能力。教学重难点重点：细菌和真菌分布的特点。难点：如何确认培养基中的菌落类型及描述它们的特点。教学设计一师一优课一课一名师

2、(设计者：)教学过程设计创设情境导入新课展示图片，猜一猜它们是什么生物？(PPT2)教材导学自主学习1．学生活动一：阅读分析教材P66～67内容，回答学生用书中的问题。学生活动二：阅读分析教材P68～70的内容，回答学生用书中的问题。2．教师巡回检查学生学习效果。(对学生学习中的问题，及时做好记录)3．对学生学习的效果展示和交流。(PPT3)4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。合作探究点拨升华学生活动三：学生探究问题。学生完成学生用书中的问题。探究点一区别细菌菌落和真菌菌落。(PPT4～7)学生讨论交流

3、得出答案，教师在此基础上提出问题：培养细菌和真菌的一般方法有哪些？(PPT8)教师点拨：细菌菌落：小；大多数光滑粘稠或干燥粗糙真菌菌落：大；绒毛状，絮状，或蜘蛛网状；红，褐，绿，黑，黄色培养细菌和真菌的一般方法：配制含有营养物质的培养基；将培养基进行高温灭菌；接种；提供适宜温度培养。结合教材P68～P69，各小组讨论设计“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究方案，看哪个小组设计得更加合理。(PPT9～17)教师点拨：1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯提

4、出问题：硬币上有大量细菌吗？作出假设：硬币上有大量细菌。制订计划：(1)贴标签将两套培养皿贴上标签，编号为1号、2号；(2)接种，1号培养皿不做任何处理；2号培养皿打开培养皿用硬币在培养基上按一下，然后盖上盖子。(3)将1、2号两套培养皿同时放在恒温环境中培养。(4)观察记录。得出结论硬币上有大量细菌。细菌和真菌的分布特点。(PPT18)对探究活动中的学生给出恰当的评价。(包括学生自评、小组评价和教师评价)知识梳理归纳整合1．学习本节课后，学生回顾：你知道了什么？会解决什么问题？还想了解什么？2．根据学生回答，梳

5、理本节知识。板书：(PPT19)观察菌落：细菌菌落、真菌菌落细菌和真菌广泛分布于生物圈中细菌和真菌的分布细菌和真菌生存所需的基本条件：水分、适宜的温度、有机物探究：检测不同环境中的细菌和真菌达标检测巩固提升1．巩固训练一：(见课件PPT20～22)2．巩固训练二：学生完成学生用书中针对性练习题。学生回答，教师及时反馈校正、点评。3．巩固训练三：完成学生用书中有关题目。第二节细菌(PPT1)教学目标1．通过观察会描述细菌的基本形态。2．能识记细菌的结构特点。3．通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。4．结合

6、生活实际，推测细菌的生殖方式。教学重难点重点：细菌的基本形态；细菌的结构特点。难点：对细菌营养方式和生殖方式的推测。教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计创设情境导入新课展示图片，猜猜看这两幅人体图片拍摄的是什么？(PPT2)教材导学自主学习1．学生活动一：阅读分析教材P71～72内容，回答学生用书中的问题。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯学生活动二：阅读分析教材P72～74的内容，回答学生用书中的问题。2．教师巡回检查学生学习效果。

7、(对学生学习中的问题，及时做好记录)3．对学生学习的效果展示和交流。(PPT3)4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。合作探究点拨升华学生活动三：学生探究问题。学生完成学生用书中的问题。探究点一认真阅读P71～72这部分内容后，小组讨论：(PPT4～7)(1)在显微镜发明以前，人们没有见过细菌是什么样子的，原因是什么？(2)读了这个故事，你对科学的发展有什么新的认识？学生讨论交流得出答案，教师在此基础上提出问题：巴斯德的肉汤实验证明了导致肉汤变质的细菌是从哪里来的？(PPT8～10)教师点拨：细菌是由空气

8、中的细菌落入肉汤后繁殖而产生的。探究点二细菌有哪些结构特点？(PPT11～22)教师点拨：(1)细菌太小，肉眼看不到。(2)科学的发展与技术的进步密切相关，科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。细菌结构特点：个体微小，极易为各种媒介携带；分裂生殖，繁殖速度快，数量多；能形成休眠体芽孢，芽孢对不良环境有较强的抵抗能力，而且随风四处飘散，落到适当环境中，就能萌发