2017东北三省三校第二次联考理综物理.docx

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1、理科综合(物理部分)本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。满分110分。第Ⅰ卷(选择题　共48分)一、选择题：本题共8小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，第14～18题只有一项符合题目要求，第19～21题有多项符合题目要求。全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错或不选的得0分。14．一个质量为m的小球从高处由静止竖直下落，设其受到的空气阻力与速度的关系为f＝ρv(比例系数ρ为常数)，小球落地前已经匀速运动，如图是小球加速度a与速度v的关系图，已知图象与纵轴交点坐标为b，与横轴交点坐标为n，则下列结论正确的是(　　)

2、A．重力加速度g＝nB．重力加速度g＝b/nC．比例系数ρ＝mb/nD．比例系数ρ＝n答案　C解析　由牛顿第二定律可知mg－f＝ma，a＝g－v，结合图象可知b＝g，A、B错误；图线斜率k＝，即＝，比例系数ρ＝，C正确，D错误。15．如图所示，理想变压器输入电压一定，输出端定值电阻阻值为R，滑动变阻器总阻值为2R，电流表、电压表均为理想电表，当滑动变阻器的触头P从最下端A缓慢滑到最上端B的过程中，下列说法正确的是(　　)A．电流表的示数变小B．电压表示数变大C．原线圈的输入功率一直变小D．滑动变阻器的功率先变大后变小答案　D解析　理想变压器副

3、线圈电压由原线圈电压和匝数比决定，可知副线圈电压不变，触头P向上滑动，滑动变阻器电阻减小，电流增大，电流表示数增大，A错误；由P1＝P2，u1I1＝u2I2可知原线圈的输入功率增大，C错误；I2增大，R两端电压增大，滑动变阻器分压减小，电压表示数减小，B错误；当滑动变阻器电阻与定值电阻R相等时其功率达到最大，可知滑动变阻器功率先变大后变小，D正确。16．如图所示，虚线是一个铀核U正在匀强磁场中以速率v0做匀速圆周运动的轨迹，它运动到O点时，衰变成钍核Th和另外一个新核，两核的速度方向与v0共线，不计衰变后粒子间的相互作用，则关于钍核与新核在磁

4、场中运动轨迹和绕行方向可能正确的是(　　)答案　A解析　由核反应前后电荷数守恒和质量数守恒可判断生成的新核为氦核He，若新核的速度方向与v0方向相同，衰变前后动量守恒，钍核的速度方向也可能与v0方向相同，由左手定则判断可知，衰变后钍核与新核所受的洛伦兹力方向均向右，由r＝可知，钍核电量较大，半径较小，A项有可能；若衰变后钍核速度方向与v0方向相反，由左手定则可判断洛伦兹力方向向左，应顺时针转动，B错误；同理判断C错误；衰变前后总动量方向均向上，D错误。17．已知引力常量G，地球的质量为M，半径为R，两极附近的重力加速度为g，自转的角速度为ω；

5、对于静止于赤道地面上的一个质量为m的物体，下列说法正确的是(　　)A．物体对地面的压力大小为mgB．物体对地面的压力大小为mg－mω2RC．物体的向心力大小为－mgD．物体的向心力大小为答案　B解析　在两极处物体所受万有引力等于重力，向心力为零，得＝mg，在赤道平面万有引力、重力、向心力共线，有＝mg′＋mω2R，万有引力与支持力的合力提供向心力，G－FN＝mω2R，FN＝G－mω2R＝mg－mω2R，A错误，B正确；物体的向心力为mω2R，C、D错误。18．如图所示，空间有场强大小为E，方向沿斜面向下的匀强电场；光滑绝缘斜面倾角为θ，底端固

6、定一根劲度系数为k的轻弹簧；彼此绝缘的A、B两物体静止在弹簧顶端，A的质量为m，电量为＋q，B的质量也为m，不带电，弹簧处在弹性限度内；某时刻，在沿斜面向上的外力F作用下，A、B一起以加速度a匀加速运动，则当A、B分离瞬间(　　)A．弹簧的形变量为0B．弹簧的形变量为x＝C．A的速度达到最大D．A的加速度为0答案　B解析　A、B分离瞬间A、B间无相互作用力且加速度相同，对B受力分析由牛顿第二定律可知F－mgsinθ＝ma，设此时弹簧形变量为x，对A受力分析由牛顿第二定律得kx－mgsinθ－qE＝ma，可判断x≠0，A错误；得x＝，由于此时A

7、具有向上的加速度，则速度不是最大且加速度不为0，C、D错误。故选B。19．物理学家们在学科发展中探索出了很多科学的探究方法，提出了很多重要的理论，下列关于物理学和物理方法的表述正确的是(　　)A．爱因斯坦提出了光子说，并通过光电效应方程揭示了光的粒子性B．卢瑟福建立了原子核核式结构学说，成功地解释了氢原子光谱的实验规律C．伽利略科学思想方法的核心是把实验和逻辑推理和谐地结合起来D．物理学在探究实际问题时常常进行科学抽象，建立理想化模型，“质点”就属于这一类模型答案　ACD解析　爱因斯坦提出的光子说，完美解释了光电效应现象并提出了光的粒子性，A

8、正确；卢瑟福通过α粒子散射实验现象提出原子核核式结构学说，但未能解释氢原子光谱的实验规律，玻尔的量子化假设解释了氢原子光谱的实验规律，B错误；伽利略科学思想方法的核