密度的应用教学设计.doc

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1、密度的应用教学设计学习目标知识与技能(1)  理解密度的物理意义，记住水的密度(2)  能用密度知识解决简单的实际问题能力目标(1)培养学生运用所学物理知识解决实际问题的能力，运用数学知识解决问题的能力(2)通过解题培养学生抽象思维能力的能力情感目标(1)激发学生的学习兴趣(2)培养学生规范解题，认真细致的良好行为习惯(3)培养学生克服困难，解决疑难问题的良好品质重点与难点密度公式的灵活运用，质量、体积、密度单位的换算教学过程播放2min视频《密度的应用》汲及气球所充气体的种类、飞机材料的选择、机器底座及飞轮材料

2、、灭火气体等教师提问：对于密度，你还知道些什么？生：密度反映物质的集中程度。密度是物质的特性。（质量是物体的基本属性，物体的质量不随物体的形状、状态、温度、位置的改变而改变。一般情况下，同种物质质量与体积的比值是相同的，不同物质质量与体积的比值是不同的。气体的密度容易变化。）水的密度是1.0×103kg/m3（物理意义：1m3水的质量是1.0×103kg）知识回顾1、一个封闭的氢气球带着5kg的氢气飞上高空后，体积变得大了一些,此时氢气的质量为多少？为什么？2、一个铅块被制成了一个机器底座，底座的密度将____(

3、<;>;=)铅块的密度，因为______________________________。3、_________________________叫做物质的密度，用公式表示为________________。例题1潜水员使用的一瓶氧气体积为0.01m3，它的质量为20Kg，所以它的密度为_______Kg/m3，合_______g/cm3。现在把氧气的体积压缩为原来的一半，氧气的密度变为_______Kg/m3。思考：如果不是把氧气压缩，而是用去了一半氧气，质量、体积、密度又是如何变化的？例题2甲乙两种物体，它们的

4、质量之比为2：1，甲的体积是乙的3倍，则甲乙的密度之比为_______。思考：体积相等的甲乙两个物体，如果甲乙的质量之比为2：1，则它们的密度之比为多少？如果它们的密度之比为2：1，则它们的质量之比为多少？例题3请根据图像选择正确的答案（）A：ρA>ρB>ρCρA>ρ水B：ρA>ρB>ρCρC>ρ水C：ρA<ρB<ρCρA>ρ水D：ρA<ρB<ρCρC>ρ水思考：利用这一题的思路，你能利用天平、一个小瓶及水设计一种方案来测量某种液体的密度吗？例题4通常牛奶的密度为1.02×103kg/m3，一盒蒙牛高钙牛奶的质量

5、大约是多少?例题5晚报讯2013-2-19昨天，中石油93#汽油的批发价调整为9600元/吨,炼厂的调价引起市民极大关注。记者了解到，目前不少车主尽量空着油箱，等待汽油价格下调。请你计算出加油站每升汽油的零售价与批发价之间的差值。93#汽油密度为0.75×103kg/m3。（先让学生指出零售价的单位）拓展练习1、质量相等的水、酒精、酱油盛在完全相同的烧杯中如图，则杯子中依次是____、____、____。原因是_______________________(酒精的密度:0.8g/ml,酱油的密度:1.15g/ml

6、)2、飞机设计师为了减轻飞机的重量，把一个钢质零件改为铝质零件，使飞机的质量减轻了104Kg，求这个零件的体积和铝质零件的质量。（钢的密度为7.9×103kg/m3，铝的密度为2.7×103kg/m3）本报2月12日讯(记者李志波实习生毕江)出差两天没用，家里的热水器管竟被冻裂了，春节期间，市民高先生遭遇了这样一件烦心事。而热水器的生产厂家认为，出现这样的问题，是高先生在外出期间没有排掉热水器内的水所致。3、已知冰的密度为0.9×103kg/m3，一定体积的水凝固成冰后，其体积将（）A．增加1/10B．减少1/1

7、0C．增加1/9D．减少1/9总结：解决密度问题首先要了解公式中三个物理之间的关系并灵活运用，其次问题中如果有多个对象的话，要找出两个对象相同的物理量，再运用等量代换解决问题。课后作业1、小华同学在探究两种物质的质量跟体积的关系时，做出了如图所示的图象。根据图象提供的信息，以下说法错误的是：（）　　　A.物质的质量跟体积的比值与质量有关　　　B.物质的质量跟体积的比值与体积无关　　　C.同种物质的质量跟体积的比值相同　　　D.不同物质的质量跟体积的比值不同2、一瓶体积为250亳升，质量为250克的葡萄糖注射液中含

8、葡萄糖12．5克，则该匍萄糖注射液的密度为＿＿＿＿g／cm3，合＿＿＿＿＿＿kg／m3，葡萄糖的质量分数为＿＿＿＿＿＿＿。3、质量为450g的水结冰后，其体积变化了＿＿＿＿＿＿m3。4、电网覆冰导致断裂、倒杆，造成供电危险，去年南方某地雪灾中电线结起冰柱，原先直径为2cm的铝电线结冰直径达到了20cm，若相邻两电杆间的电线长度为50m，回答下列问题：（ρ铝=2.7×103