“密度”教学设计.doc

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1、密度教学设计说明　　1．本节课分为四部分。第一部分是课题引入，展示一些实物学生判断，由通常辨别物质的一些办法到有时无法直接辨别，引到需要有科学方法解决。　　2．第二部分：探究物体质量与体积的关系。通过简单的例子请学生初步分析质量与体积的关系，分小组设计实验、选择器材，从实验器材的选择上看，为使实验简单、方便、有可操作性，选择了学生熟悉常见的物质，密度分布均匀的固态化合物和液体：肥皂、橡皮、酒精，增强生活化。通过实验培养学生自主探究的意识和能力以及团队合作精神和竞争意识。根据数据讨论得出同种物质质量与体积的比值相同，不同物质比值不同。进而尝试用做

2、图象的方法处理分析结果。评估两种方法的优缺点。得到实验结论。　　3．第三部分：密度有关内容的讨论。由比值的特点可以来区别物质，过渡到用密度表示物质的这一特性。讨论出密度的计算公式，由公式的应用引出密度表和两套单位。　　4．第四部分：学生举例讨论生活中的密度应用，进行评估与交流，评选最佳合作小组。　　教材与课标分析教学目标知识与技能能描述物质的一些特性能通过实验，理解密度的概念能解释生活中一些与密度有关的物理现象过程与方法通过实验，探究密度是物质的特性学会用实验数据列表和作图象，进一步认识密度是物质的特性学会用查表的方法，了解各种物质的密度情感态

3、度与价值观关心日常生活所设计的密度值通过了解同种物质的密度是质量与体积的比值，增强对科学探究的兴趣，感悟密度对科技进步的影响教学重点探究同种物质的质量与体积的关系教学难点理解密度是物质的一种特性学情分析学生在学习了质量的基础上，结合日常生活经验对密度有一定的认识，但有些属于错误认识，对于密度是物质的一种特性较难理解。教法综合启发式、讨论式、实验法、列表图象法教具和媒体天平、刻度尺、大小不同的肥皂块、橡皮块（3个一组）、酒精、水、烧杯、奖牌；表格与坐标纸，多媒体与实物投影仪　　教学流程简案　　教学环节教学内容教学策略教师活动学生活动课题引入出示各

4、种实物请学生予以辨别，例如：肥皂块和泡沫塑料，两杯同体积的水和酒精引导学生结合生活经验找出利用外观特点辨别不同物质的方法展示实物，引导启发观察、讨论出示一块奖牌，请学生辨别其材料进一步引导当外观无法辨别时需采用其他方法，为引出课题埋下伏笔 课题探究一、提出问题物体的质量与体积的关系因学生很难分析到同种物质和不同物质的区别，所以由浅入深，先探究同种物质的质量与体积的关系展示手里的泡沫塑料（一大一小），提出问题观察、讨论二、形成假说物体的质量与体积成正比或成反比使学生大胆想象不断引导思考、回答三、设计实验（三种不同物质：橡皮、肥皂、酒精）学生按照探

5、究的一般程序自己设计方案、表格鼓励学生大胆发言进行分组，选择器材，讨论实验方案四、进行实验、收集数据练习天平的使用以及学会合作实验巡回指导分组实验、填写表格五、分析与论证展示数据表格积累素材，便于分析得结论鼓励学生大胆展示自己的实验成果各组代表上台展示数据表格讨论得出对于同种物质质量与体积的比值相同，不同物质的比值往往不相同的规律，证实猜想。学生利用自己的实验结果分析，得出结论请学生讨论根据数据有何发现。讨论回答利用多种方法解决问题：利用坐标纸，采用描点法做出质量随体积变化的函数图象，通过图象分析得结论。提问还有没有其他组结论相同但处理数据的办

6、法不同；为比较不同组的图像可以将几个图像重叠，投影观察。讨论，用透明胶片做出图象后边展示边讲解。六、评估与交流 请学生分析两种处理数据方法的优缺点，掌握图像法的应用。引导学生分析实验中存在的问题，进行误差分析。讨论回答引入密度密度定义的建立针对实验得到的结论请大家讨论是否能找到新的辨别物质的方法。提出问题：总结出区别物质的办法，是什么？讨论得出可以用质量和体积的比值来辨别，物理上将之用密度来表示。密度知识的学习密度的物理意义、公式ρ=m/V、单位及其换算遵循物理量的认识规律步骤来研究密度，重点在特性的建立。与学生共同认识新知理解、识记 1．利用

7、密度知识来寻找肥皂、橡皮、酒精的密度2．单位换算练习进一步巩固密度的定义理解提出问题练习 密度表的使用学会使用密度表的查询，找出一般规律课件展示读表讨论 1．课件演示玻璃杯的摔碎过程，然后分析2．请学生举出生活中密度知识的体现例子通过学生分析、举例，深刻理解密度的意义请同学们讨论杯子摔碎后碎片质量、体积、以及密度的变化。思考讨论反馈练习解决奖牌的材料问题解决生活中的实际问题提问并将奖牌奖给最佳合作小组讨论回答小结评估各小组进行本节课的评估与交流养成对学习的反思意识进行情感激励讨论发言板书设计第十章第三节密度一、探究物体的质量与体积的关系　　猜想

8、　　设计实验　　进行实验、收集数据　　分析与论证：得到结论：同种物质的质量与体积成正比（即比值不变）　　　　　　　　　　　　不同物质质量与体积的比值一