小学英语第6册Module.doc

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1、小学英语第6册Module1区域集备教学设计Team备课小组WindflowersAuthor执笔陈小佳Date2007-3-01Module模块模块模块Module1Topic话题OurlifePeriodNeeded总课时数4课时Objectives：教学目标1.Languageknowledge语言知识：1)Vocabulary词汇：四会词：(Unit1)study/early/subject/hour/practise/piano/than/penfriend/glad/I‘dbegladto/may/e-mail/each/other/eachother/noon/begin

2、/teach/soon.(Unit2)worried/beworriedabout…/tired/handin/ontime/dowell(in…)/should/worry/catchupwith/together/seldom/shouldn’t=shouldnot三会词：（Unit1）：farmer/Leeds2)Sentences句型：(Unit1)Whoistheprettygirlinthisphoto?、Howdoesshegotoschool?、Doesshe…?、Howoldisshe?、Whosedoesshe…?、Whattime?、There’sno…、She’

3、soneyearolderthanme.(Unit2)MayIspeakto…?Thisis…WhatshouldIdo?I’mworriedabout…3)DailyExpress习惯用语：foranhour,practicethepiano,eachother,penfriend,doesherhomework,haslunch,getsup4)Grammar语法：情态动词should、could、may的用法及一些交际用语;初步体验形容词比较级的句型;掌握好一般现在时第三人称作主语的特殊疑问句;掌握频度副词的使用;当主语是第三人称单数时,一般现在时的动词的变化的规律:1)一般情况

4、加-s，例如：visit–visitstell–tellswork–workswave–waves2)以s,x,sh,ch结尾的动词,加-es，例如：wash–washeswatch–watchescatch–catches 3)以辅音字母加y结尾的动词，改y为i加-es，例如：fly–fliesstudy–studies4、部分以o结尾的动词加-es，例如：go–goes/do–does5、特殊情况have–has 5)Phonetic语音：动词加s的读法：1.在清辅音后读/s/；在浊辅音后读/z/；2.ts读/ts/;ds读/dz/;3.es常读/iz/如brushes;4.以辅音

5、字母加y动词，改y为i加es后，es读/z/;e.部分以o结尾的动词：goes;does2.Languageskill语言技能：1)能就“自己的日常生活”的话题进行交谈；2)初步体验形容词比较级的句型：3)掌握好一般现在时第三人称作主语的特殊疑问句4).能听说并认读本课的单词，短语和句型。5)能听说课文。3.Affect情感态度：通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。4.LearningStrategies学习策略：通过听说读的操练，使学生对课文内容熟悉，并扎实地掌握；通过游戏、竞赛、等活动激发学生的兴趣，提高学习英语的积极性。5.Cultur

6、eAwareness文化意识：中西方日常生活作息时间的安排与文化背景的差异。TopicAnalysis话题分析：1．制定日常生活作息时间表。2．电话用语的英语表达。Teachingcontentandtimetable各课时教学内容安排Period课时Teachingcontent课时教学内容Purpose划分理由Suggestedstrategies主要策略1Unit1WhatdoesSuedoonweekdays?根据单元内容划分游戏、CAI、实物、图片2Unit1SingAlong&Rhyme&WorkwithLanguage&FunwithLanguage根据单元内容划分游戏、

7、CAI、实物、图片3Unit2WhatshouldJiamindo？根据单元内容划分游戏、CAI、实物、图片4Unit2SingAlong&SoundFamilies&WorkwithLanguage&FunwithLanguage根据单元内容划分游戏、CAI、实物、图片Evaluation单元学习评估通过教学过程中学生对课文的理解以及朗读的熟练程度，课后作业、练习的反馈进行教学评估。SchemeWorkModule:1Unit:1、2Targ