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时间:2020-09-23
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1、盂县第二中学自主发展型课堂地理学案班级:姓名:编号:020日期:年级七自学促能力形成!展示让魅力飞扬!课题:9.3撒哈拉以南非洲--黑种人的故乡课型设置【自研·互动+展示】自研课(预习作业)1.自主阅读教材,在阅读中关注下列核心词和概念:撒哈拉沙漠热带草原气候人口、粮食、环境2.阅读课文,在阅读中思考下列问题:⑴运用地图说明撒哈拉以南的非洲的地理位置⑵撒哈拉以南的非洲的经济发展状况⑶如何解决撒哈拉以南的非洲的人口、粮食、环境和发展的问题展示课(正课)一、【学习目标】(1分钟)⑴撒哈拉以南的非洲的位置范围及其地理位置的特点。⑵如何解决撒哈拉以南的非洲的人口
2、、粮食、环境和发展的问题?二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】定向自学环节相向互动环节导向展示·反向质疑环节同向生成环节自学指导(内容·学法·时间)互动策略(内容·形式·时间20min)展示方案(内容·方式·时间)每个展示3min随堂笔记(成果记录·知识生成·同步演练)【导学1】以高原为主的地形丰富的资源黑种人的故乡世界上的三大人种,黑种人、黄种人和白种人,你知道黑种人的故乡在哪吗?阅读P32—36全部内容(图和文字)1.撒哈拉以南的非洲的地理位置2.在图9.25中找出本区的“一湾、一岛、一半岛、一角”并说明本区海岸线的特点。3.撒哈拉以南的非洲的地形、
3、气候概况。4.撒哈拉以南的非洲有哪些丰富的自然资源?5.黑种人的故乡请按以下程序进行组内合作交流:1.两人小对子:两人小对子核对自研成果,用红笔互相给出评定;2.由小组长主持:A.统计本组存在的疑难问题,并解疑;B.针对展示单元的内容展开小组交流讨论,并解疑(环节1和2共15min)3.十人共同体:组长主持,检查本组的任务是否所有成员100%掌握,对有疑问的成员找同学帮扶;确定展示方案,参照展示议题,分派好任务,同时进行组内预演,准备精彩展示!(5min)展示单元一:P32页,读图9.25,说明撒哈拉以南的非洲的地形特点。展示单元二:P33页,图上所得,
4、说明撒哈拉以南的非洲热带草原气候的特点并完成作业。1、总结归纳1、地理位置:①海陆位置:撒哈拉以南的非洲东临洋,西临洋;位于_沙漠以南,非洲大陆最南端是。②纬度位置:地跨、半球,穿过中部,绝大部分位于线和线之间。2、地形:以为主,有“高原大陆”之称。主要有高原,东非高原,高原。地势从倾斜。3、(P8)气候特点:以(温度带)气候为主,气候分布广;气候类型以为中心,南北呈对称分布。4、矿产资源:本区矿产资源_______,不仅种类____,而且储量_____。其中_______和________的储量、产量都居世界第一位.。5、撒哈拉以南的非洲大约有6亿人,
5、黑人占了____,这里是黑种人的故乡。6、非洲有独立国家,是世界上的大洲;是世界上人口自然增长率的大洲,是世界上国家的聚居区。【导学2】发展中的民族经济人口、粮食、环境和发展上节课我们领略了黑人小朋友美丽富饶的家乡,他们那里丰富的物产正源源不断地出口到世界各地。那他们那里的经济发展水平如何呢?阅读P36—39全部内容(图和文字)1.单一商品经济,在世界贸易中会受到哪些影响?2.如何改变撒哈拉以南的非洲的经济状况?3.如何解决撒哈拉以南的非洲的人口、粮食、环境和发展的问题?展示单元三:P37,读图9.30分析出撒哈拉以南的非洲的对外贸易的特点及其危害。展示
6、单元四:P39,积极参与第二题,完成非洲的人口、粮食与环境的协调发展。2、总结归纳1.单一商品经济:依赖某一种或某几种初级产品生产的经济。主要原因:___________________________危害:_______________________________解决措施:_____________________________________________________________________________________________2.__________________是世界上人口自然增长率最高的地区,__________
7、的增长速度远低于___________的速度,许多国家粮食不能自给;人们为了生存,致使环境恶化。长期的殖民统治和单一的经济济粮食短缺环境恶化土地荒漠化当堂反馈(8min)☺相信你一定可以做出来哦!一.选择1、下列关于撒哈拉以南非洲说法中不正确的是()A、本区介于太平洋和大西洋之间B、本区有三种热带景观:热带雨林景观、热带草原景观和热带沙漠景观C、本区以高原为主,被称为“高原大陆”D、本区有6亿多人口,其中90%为黑种人。2、长颈鹿、斑马、狮子是下列哪种自然环境中的典型动物()A、热带雨林带B、温带季风气候C、热带沙漠气候D、热带草原带3、非洲最大的岛屿是
8、()A、冰岛B、新几内亚岛C、火地岛D、马达加斯加岛4、撒哈拉沙漠以南非洲的地势
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