撒哈拉以南的非洲导学案

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1、撒哈拉以南的非洲第一课时【学习目标】1.运用地图说出撒哈拉以南非洲的地理位置特点、范围、主要国家及其首都。2.知道撒哈拉以南的非洲是世界上黑种人的故乡，曾经创造出灿烂的文化。3.运用气候类型分布图，说出并记住非洲气候类型分布的特征。运用气温曲线图和降水量柱状图，说出并记住非洲热带草原气候和热带雨林气候的特征，以及热带草原气候对农牧业生产和生活的影响。【重点】结合相关资料，分析说明热带草原气候的主要特点及其对农牧业生产和生活的影响【难点】热带草原气候对农牧业生产和生活的影响【学法指导】在学习过程中，进一步培养读图能力以及对地理信息的提炼、归纳、

2、推理、对比及分析判断等思维能力。通过各种资料能分析撒哈拉以南的发非洲成为黑种人故乡的原因以及热带草原气候对农牧业生产和生活的影响。采用自主学习、合作学习、展示交流。导　　学　　过　　程方法导引【自主学习，基础过关】（一）自主检测：完成《新课程时间与探究丛书》P21【学习内容】中的“黑种人的故乡”、“充满生机的大地”（二）我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】探究一：撒哈拉以南非洲的位置、范围、地形读课本P34图8.26撒哈拉以南的非洲，完成下列问题：1、在图中找出赤道、南北回归线，说说撒哈拉以南非洲的纬度位置特点。2、在图中找出印度洋、大西洋、几内

3、亚湾、好望角；马达加斯加岛、索马里半岛。3、在图中找出撒哈拉沙漠、埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、刚果盆地、乞力马扎罗山、尼罗河。说说撒哈拉以南非洲的地形特点。充分利用教材图文资料，自读课本P34-38文字和地图,教师巡视指导，完成自主学习。完成后小组长检查。学生根据自主学习，发现并提出自己的问题。探究二：撒哈拉沙漠以南的非洲的气候。1、本区主要有哪些气候类型？主要分在哪里？2、读课本P37文字和图7-3-3，说出热带草原气候的特点。3、完成P37活动，认识热带草原干湿季变化对农牧业生产的影响。【检测反馈，学以致用】1、世界上黑人的故乡在

4、（）A北非B、北美C、欧洲D、撒哈拉以南的非洲2、非洲最大的岛屿是（）A、冰岛B、新几内亚岛C、火地岛D、马达加斯加岛3、非洲最高的山是（）A、乞力马扎罗山B、德拉肯斯山C、阿尔卑斯山D、阿特拉斯山4、撒哈拉以南的非洲面积最大的气候类型是（）A、热带草原气候B、热带雨林气候C、高原山地气候D、热带沙漠气候5、撒哈拉以南的非洲的主要地形是（）探究过程中一定要注意巡视指导，发现学生中普遍存在的问题，以便点拨。可抢答。A、高原B、平原C、丘陵D、盆地6、读图，将图中字母表示的地理事物填在横线上：洋：AG河：BC岛：D沙漠：E山：F【总结提炼，知识升

5、华】１、学习收获２、需要注意的问题【课后训练，巩固拓展】《新课程时间与探究丛书》P22-23【课后反思，自悟自励】学生通过学习，形成自己的知识网络和提醒自己容易出问题的地方。整节内容完成后，花2-3分钟记忆一下知识点，然后用3分钟完成检测，检查学习效果。第七章各具特色的地区第三节撒哈拉以南的非洲第二课时【学习目标】1.运用地图和资料，说出撒哈拉以南非洲主要的自然资源及其分布、生产和出口状况，了解单一商品经济的成因及其后果。2.通过了解人口——资源——环境问题在撒哈拉以南的非洲的具体表现和内在成因的分析，初步形成可持续发展的观念和全球意识。【重

6、难点】“单一商品经济”的形成、特点及在国际贸易中处于不利的地位【学法指导】在学习过程中，进一步培养读图能力以及对地理信息的提炼、归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。通过各种资料能分析非洲是目各大洲中最为贫穷的原因。举例说明非洲摆脱贫困的方法。采用自主学习、合作学习、展示交流。导　　学　　过　　程方法导引【自主学习，基础过关】（一）自主检测：完成《新课程时间与探究丛书》P21【学习内容】中的“单一商品经济”（二）我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】探究一：单一商品为主的经济自学课本P38-39，结合课本P38图7-3-5、P39图7-3-6。1、

7、完成P70思考。2、完成P70活动。3、结合上面两个题目说说你对单一商品经济的理解。4、你认为本区是什么原因造成本区的单一商品经济？5、以科特迪瓦为例，讨论并找出解决本区经济发展不利局面的办法？【检测反馈，学以致用】1、.非洲一些国家为改变“单一商品经济”的局面，可采取的措施是（）A、努力发展民族工业B、大力进口外国工业产品充分利用教材图文资料，自读课本P38-39文字和地图完成自主学习。学生根据自主学习，发现并提出自己的问题。C、扩大初级产品生产D、大力引进人才2、在非洲殖民统治期间，很多国家形成的经济模式是()A、“进口-加工-出口”经济

8、B、“单一商品经济”C、以制造业为主的经济D、转口贸易经济3、下列产品属于工业制成品的是（）A、矿产B、木材C、牲口D、汽车4、关于撒哈拉以南的非洲的人口、粮食、环