撒哈拉以南的非洲导学案.doc

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1、温泉县中小学教师集体备课导学案课题：撒哈拉以南的非洲1课型：时间：4月19日主备人：审核：班级：七年级序号学生学案教师导案一学习目标知识目标：知道本区是以黑色人种为主的地区，了解非洲黑人的原始居住地分布与自然地理环境外来移民的关系。能力目标：在地图上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，读图了解该地区的地理位置的特点。情感、态度和价值观：在运用资料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的过程中，学会尊重不同地区的文化和传统。教学目标二学习重点、难点重点：本区的自然景观特色和居民状况。难点：非洲黑人的原始居住地分布与自然地理环境的关系。

2、三学习方法自主合作探究法学法指导点拨、讲解、评价四知识链接：上学期已经学习了北非的地理知识知识链接：上学期已经学习了北非的地理知识五学具准备：教材、图册、资料教具准备：教材、图册、资料六一、黑种人的故乡请同学们端详其体貌特征。（肤色黝黑、头发卷曲、嘴唇较厚、体毛很少等）问题：黑种人生活在什么地方？（撒哈拉以南的非洲）：1、读板图：非洲大陆轮廓及撒哈拉以南的非洲与北非分界线。教学引导（白种人、黄种人、黑种人）（非洲的中部和南部）（肤色黝黑、头发卷曲、嘴唇较厚、体毛很少等。）今天我们就去了解他们的故乡──撒哈拉以南的非洲。板书：第

3、三节撒哈拉以南的非洲1、明确：撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲部分。图1图22、请作图标出赤道、北回归线、南回归线分别穿过撒哈拉以南非洲的什么地区？撒哈拉以南的非洲纬度位置的特点是什么？3、请在板图中注名撒哈拉以南的非洲的一个半岛、一个大岛、一个海湾，说明撒哈拉以南的非洲的海岸线有什么样的特点？二、以高原为主的地形请在板图中注名撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原和刚果盆地，说明撒哈拉以南的非洲的地形特点。2、学生填图：赤道穿过撒哈拉以南的非洲的中部，北回归线穿过撒哈拉以南的非洲的北部，南回归线穿过撒哈

4、拉以南的非洲的南部。撒哈拉以南的非洲绝大部分地区位于热带。3、学生填图：一个半岛是索马里半岛，一个大岛是马达加斯加岛，一个海湾是几内亚湾。撒哈拉以南的非洲的海岸线比较平直二、学生填图：在板图中填注撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原和刚果盆地。撒哈拉以南的非洲的地形以高原为主。三1、有热带雨林气候、热带雨林气候、三、撒哈拉以南的非洲的气候1、参照“非洲的气候”，撒哈拉以南的非洲的气候分布有什么特点？2、不同的气候条件下，自然景观是不同的。教材上分别给出热带雨林、热带草原、热带沙漠的景观图，从景观图中可观察出当地

5、气候具有什么样的特点。3、教师过渡：在撒哈拉以南的非洲有大面积的热带草原分布，而且，我们从热带草原的景观图中看到，还有很多野生动物和我们的新朋友一起生活在哪里。同学们课前已经收集了一些关于非洲热带草原上生活的野生动物的资料，下面请他们为我们大家介绍一下。4、大家不难发现大部分生活在热带草原的野生动物都善于奔跑。请大家讨论一下，野生动物的特点与它们生活环境的气候特点有什么关系？5、除了拥有丰富的野生动物资源外，根据上面对撒哈拉以南的非洲的了解，我们的新朋友的家乡还有哪些资源会十分丰富？6活动(62页)1（1）东临印度洋，西临大西

6、洋。赤道横穿本区中部。（2）本区为高原大陆，地势东部和南部高，中部和西部低，东部和南部高原上分布着许多狭长的湖泊和著名的“东非大裂谷”。2（1）非洲黑人的原始居住地主要分布在几内亚沿岸、刚果盆地和海拔比较低的高原地区，这些地方的自然环境和撒哈拉沙漠、埃塞俄比亚高原相比要优越一些，气候不是太干燥，海拔不是太高。（2）这里的外来移民主要是欧洲的英国人、法国人、西班牙人。还有印度人、中国人、东南亚人热带草原气候、热带沙漠气候，以热带气候类型为主；以赤道为中心，南北半球对称分布。三2、热带雨林气候终年高温多雨，所以植被茂盛；热带草原气

7、候分为明显的干季和湿季，因而草在湿季茂盛，在干季枯萎；热带沙漠气候终年炎热干燥，寸草不生，沙漠广布。三3、分别介绍斑马、角马、长颈鹿、狮子等野生动物。三4、热带草原气候分为明显的干季和湿季，因而，野生动物只有奔跑能力强才能在干季时迁徙到热带雨林边缘水草肥美的地方继续生存，湿季时再迁徙回来教师小结：因此，热带草原上的动物有随着水草迁徙的特征。5、水能、热带经济作物(香料、可可、咖啡等)、矿产(黄金、金刚石、铜、铀等)。6.了解到萨哈撒以南非洲传统居民与地理环境的关系。七当堂检测作业;《能力测试》p35页八学后反思：教学反思温泉县

8、中小学教师集体备课导学案模板课题：撒哈拉以南的非洲2课型：时间：4月16日主备人：审核：班级：七年级序号学生学案教师导案一学习目标：知识目标：利用各方面的资料综合评价撒哈拉以南的非洲对世界经济发展影响较的自然资源，理解问题的原因以及解决问题的措施。能力目标：利用各方面的资料综