朱木芳4月数学教案.doc

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1、课题加减计算的灵活运用教学内容教材第40页的例2，练习七第3—8题。课型新授总序第19个教案主笔老师朱木芳执教老师朱木芳编写时间2013-3-25执行时间2013-4-1教学目标1、使学生能综合应用加减计算的方法解决实际问题。2、培养学生灵活运用知识解决实践问题的能力。重点难点重点：能综合应用加减计算的方法解决实际问题难点：培养学生综合运用知识的能力。教具学具投影仪一、情境引入1、投影出示主题图。2、观察主题图，完整叙述题意。二、探究新知1、老师质疑：怎样理解“总价在100元左右？”这句话，学生解疑。2、根据例题中提出的问题，独立思

2、考。3、结合题中的问题，集中讨论。老师巡视，适时参与小组讨论。学生讨论过程中，老师加以引导，看一看，还有哪些情况；想一想，还可以怎样计算。4、汇报讨论结果。教师板书整理学生的讨论结果。第一个问题（1）每三本价钱相加。（2）先算四本书的总价，再减一本的价钱。如果学生没有想到教材中的算法，可以让学生看书，再完整地说出计算过程也可也以出示两张50元钞票加以启发：如果付出的100元是两张50元的，买48元、47元的两本书，可以怎样算比较简便？5、小结：从解决这个实际问题我们可以看出，解题策略要有灵活性，第一种方法把每三本书的价钱相加，会有多

3、种情况，要做到不重复不遗漏，在一定的思考难度。而第二种方法从四本书每次去掉一本，就很容易想出共有四种情况了。三、巩固练习1、练习七第3题。出示题目，然后让学生独立完成，并指名说说计算的方法。鼓励学生用不同的方法解决。2、练习七第4题学生独立完成后汇报交流。3、练习七第6题先让学生把计算结果填入教科书上的表格中，订正时再让学生说一说自己是怎样计算的，有没有比较简便的算法。4、练习七第7题学生独立完成后汇报交流。1、拓展练习：练习七第8题和思考题。四、课堂总结五、布置作业：练习七第5题。学生回答。教学后记（10）通过讨论、交流找出解决问

4、题的不同方法，然后在对比的基础上，使学生理解了连减的简便计算。在思考与交流的活动中，培养学生根据具体情况，选择算法的意识和能力，发展了思维的灵活性。课题除法的简便运算教学内容教材第43页例3，练习八第1—3题。课型新授总序第20个教案主笔老师朱木芳执教老师朱木芳编写时间2013-3-25执行时间2013-4-2教学目标1、使学生懂得一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个数的积。2、使学生会用上述规律进行简便计算，并会用来解决实际问题。重点难点探索一个数连续除以两个数，可以改为除以两个数的积。教具学具投影仪、苹果图。教学程序个性设

5、计一、口算1、投影出示下题。560÷8÷7=720÷8÷9=1800÷3÷6=560÷（87）=720÷（8×9）=1800÷（3×6）=2、学生独立计算后，提问：你发现了什么？二、动手操作1、出示16个苹果的教具。（1）先平均分成2份，每份几个苹果？（2）把每份中的8个苹果，再平均分成4份，每份几个？怎样列式？（3）请一位学生说，教师演示。（4）其他同学边看演示边列算式。（16÷2÷4）2、提问。（1）从刚才分苹果的过程中，最后苹果一共分成了几份？（2）这个8份是怎么来的？（1）把12个梨子平均分成2份，每份有几个梨子？学生边摆边

6、叙述摆的过程。列式：12÷2（2）把每份中的6个梨子，再平均分成3份，每份几个？怎样列式？列式：12÷2÷3（3）那么现在每份几个？又可以怎样列式？（4）算式1624与16（24），最后结果都表示什么？相等吗？（5）可以用什么符号把这两个算式连起来？3、学生操作。拿出2根小棒。先把12根小棒平均分成3份，再把每份中的小棒平均分成2份，每份几根？用两种方法列式。比较两个算式，能用等号连起来吗？三、小结规律观察比较，说说你发现了什么？交流并小结。四、学习例31、出示例题，理解题意：学生口述题意，分清已知条件与问题。2、学生尝试用两种方法

7、解决问题。3、交流解决问题的算法，说出先算什么。4、比较两种算法，你认为哪种比较简便？五、练一练1、完成第43页“做一做”。2、自编一个可用连除计算的实际问题。六、总结课堂七、布置作业：练习八第1、2、3题。2引导学生理解：12÷2÷3=12÷（2×3）教学后记课题乘除的灵活运用教学内容教材第44页的例4，练习八第4、5题。课型新授总序第21个教案主笔老师朱木芳执教老师朱木芳编写时间2013-3-26执行时间2013-4-3教学目标1、使学生理解和掌握把一个数乘两位数，改为连续乘两个一位数的简便算法。培养学生分析、判断、推理的能力，

8、增强使用简便算法的择优意识。重点难点1、简便算法的算理。2、把一个两位数改成两个合适的一位数相乘的方法。教具学具投影仪教学程序个性设计一、复习准备口算。（投影出示）12×3018×2024×4015×4012=4×□25=100÷□3