柳永词两首导学案(学生).doc

《柳永词两首导学案(学生).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《柳永词两首》导学案【教学目标】1、识记作家作品，了解柳永词的写作背景及其艺术风格。2、反复吟咏，整体把握词的内容，感受词的音律美。3、品味语言，运用联想和想象，感悟词的情与景浑然交融的意境美。4、领略杭州物阜民丰的盛景，感受祖国山河的壮美，培养民族自信心和民族自豪感。5、体会词中作者流露出的浓浓的离情。【教学重点】1、鉴赏词融情入景、虚实相济的写作手法。2、准确把握作者情感，培养词的鉴赏能力。【教学难点】词的意境的鉴赏。【知识链接】一、词的发展（1）词的起源：兴产生于唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体

2、，即词是诗的一种，所以又称“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“歌词”等。（2）词有多种词调或词牌，各种词调规定了各种调的文字声韵的固定格式，包括字句多少、平仄、押韵等。（3）词的分类：按字数可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上）按段的多少可分为单调、双调、三叠等。（词的段落叫：阙或片）按作家的流派风格可分为豪放和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦等。二、走进作者柳永（约987—约1053），北宋词人。原名三变，字耆卿，排行第七，又称柳七，景祐进士，官屯田

3、员外郎，世称“柳三变”、“柳七”、“柳屯田”。他是北宋第一个专力写词的作家，且是长调（慢词）的倡导者，其词多描绘城市风光和歌伎生活，长于抒写羁旅行役之情。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉。三、意境鉴赏意境的欣赏是属于文学鉴赏较高层一种学习活动。所谓“意境”，就是作品所描绘的自然、生活图景和所表现的主观思想感情融会一致所形式的一种艺术境界。在鉴赏诗词时，要引导学生运用联想和想象，透过字句和画面，去细心体会、感受作者的情怀，从而领会意境中所蕴涵的思想感情。赏析意境，一要抓画面，二要抓情感。四、背景引入《望海潮》这首词是柳永年轻时的

4、作品，他从家乡福建崇安前往京城开封应试，路过杭州，想拜谒世交前辈两浙转运使孙何，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这首词投赠他，并使其在青楼广泛歌唱，以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。在这首词里，柳永以生动的笔墨，把杭州描绘得富丽非凡，写景多于写投赠之意。北宋初期，历经五代战乱，城市人口均不多，而杭州能有十万人家，可与北宋都城汴京媲美，所以柳永便铺陈其繁华富庶。《望海潮》是柳永创制的新词牌，钱塘江是天下景观，调名当取其意。《雨霖铃》又作《雨淋铃》，词牌名。（课文注释）取自唐时旧曲翻制。据《

5、明皇杂录》云，安史之乱时，唐玄宗避地蜀中，于栈道雨中闻铃音，起悼念杨贵妃之思，“采其声为《雨霖铃》曲，以寄恨焉”。在词史上，双调慢词《雨霖铃》最早的作品，当推此首。这首词是柳永离开都城汴京（今河南开封）时写的，抒发了跟情人难舍难分的情感。【自主学习】1、掌握下列加点字词的读音。参差（）（）  堤沙（ ）  天堑 ( )   罗绮（） 重（）湖叠巘( )   羌管 （）钓叟 ()  千骑（） 箫鼓（）2、解释下列词句的意思。骤雨：兰舟：凝噎：去去：经年：风情：形胜：天堑：3、朗诵诗词望海潮柳　永东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华

6、。烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差/十万/人家。云树/绕/堤沙，怒涛/卷/霜雪，天堑/无涯。市列/珠玑，户盈/罗绮，竞/豪奢。重湖/叠巘/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/钓叟/莲娃。千骑/拥/高牙，乘醉/听/箫鼓，吟赏/烟霞。异日/图将/好景，归去/凤池/夸。雨霖铃柳永寒蝉/凄切，对/长亭/晚，骤雨/初歇。都门/帐饮/无绪，留恋处，兰舟/催发。执手/相看/泪眼，竟/无语/凝噎。念/去去，千里/烟波，暮霭/沉沉/楚天阔。多情/自古/伤/离别，更/那堪，冷落/清秋节!今宵/酒醒/何处?杨柳岸，晓风/残月。此去

7、/经年，应是/良辰好景/虚设。便/纵有/千种/风情，更/与何人/说?4、找出词中子特别喜欢的句子，并说说自己喜欢的理由。【合作探究】《望海潮》1、作者如何全面、细致地描绘了北宋王朝品牌大都市—古都杭州的繁华与美丽。杭州的繁华与美丽地理位置历史传统自然景观市井面貌百姓生活2、词的上阕写景具有怎样的特点？作者是用那些艺术手法来表现的？词的下阕是从几个方面抒写杭州风貌的？3、你认为这首词的名句是哪一句？请展开想象描述画面内容。4、杭州西湖是美的，古代诗人描写西湖美景的诗句很多，你能举出几例吗？5、请概括这首词的主旨。6、总结这首词的艺术特

8、色。《雨霖铃》1、《雨霖铃》一词，贯穿这其中的线索是什么？从时间角度看，这首词应如何划分？2、品读上阕①上阕描写了一幅怎样的画面？②这幅“别离图”，作者选取了哪些景物作为背景？3、品读下阕①作者在“念去去”一句之后是对别后情形的设想，