柳永词两首导学案(学生).doc

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1、《柳永词两首》导学案【教学目标】1、识记作家作品,了解柳永词的写作背景及其艺术风格。2、反复吟咏,整体把握词的内容,感受词的音律美。3、品味语言,运用联想和想象,感悟词的情与景浑然交融的意境美。4、领略杭州物阜民丰的盛景,感受祖国山河的壮美,培养民族自信心和民族自豪感。5、体会词中作者流露出的浓浓的离情。【教学重点】1、鉴赏词融情入景、虚实相济的写作手法。2、准确把握作者情感,培养词的鉴赏能力。【教学难点】词的意境的鉴赏。【知识链接】一、词的发展(1)词的起源:兴产生于唐,盛行于宋,并在宋代发展到高峰。词即歌词,指可以和乐歌唱的诗体

2、,即词是诗的一种,所以又称“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“歌词”等。(2)词有多种词调或词牌,各种词调规定了各种调的文字声韵的固定格式,包括字句多少、平仄、押韵等。(3)词的分类:按字数可分为小令(58字以内)、中调(59—90字)、长调(91字以上)按段的多少可分为单调、双调、三叠等。(词的段落叫:阙或片)按作家的流派风格可分为豪放和婉约派(豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等;婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦等。二、走进作者柳永(约987—约1053),北宋词人。原名三变,字耆卿,排行第七,又称柳七,景祐进士,官屯田

3、员外郎,世称“柳三变”、“柳七”、“柳屯田”。他是北宋第一个专力写词的作家,且是长调(慢词)的倡导者,其词多描绘城市风光和歌伎生活,长于抒写羁旅行役之情。铺叙刻画,情景交融,语言通俗,音律谐婉。三、意境鉴赏意境的欣赏是属于文学鉴赏较高层一种学习活动。所谓“意境”,就是作品所描绘的自然、生活图景和所表现的主观思想感情融会一致所形式的一种艺术境界。在鉴赏诗词时,要引导学生运用联想和想象,透过字句和画面,去细心体会、感受作者的情怀,从而领会意境中所蕴涵的思想感情。赏析意境,一要抓画面,二要抓情感。四、背景引入《望海潮》这首词是柳永年轻时的

4、作品,他从家乡福建崇安前往京城开封应试,路过杭州,想拜谒世交前辈两浙转运使孙何,但当时官府之家门禁极严,柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的,柳永就写下了这首词投赠他,并使其在青楼广泛歌唱,以使孙何知道,第二天孙何就亲自前往见面。在这首词里,柳永以生动的笔墨,把杭州描绘得富丽非凡,写景多于写投赠之意。北宋初期,历经五代战乱,城市人口均不多,而杭州能有十万人家,可与北宋都城汴京媲美,所以柳永便铺陈其繁华富庶。《望海潮》是柳永创制的新词牌,钱塘江是天下景观,调名当取其意。《雨霖铃》又作《雨淋铃》,词牌名。(课文注释)取自唐时旧曲翻制。据《

5、明皇杂录》云,安史之乱时,唐玄宗避地蜀中,于栈道雨中闻铃音,起悼念杨贵妃之思,“采其声为《雨霖铃》曲,以寄恨焉”。在词史上,双调慢词《雨霖铃》最早的作品,当推此首。这首词是柳永离开都城汴京(今河南开封)时写的,抒发了跟情人难舍难分的情感。【自主学习】1、掌握下列加点字词的读音。参差()()  堤沙( )  天堑 ( )   罗绮() 重()湖叠巘( )   羌管 ()钓叟 ()  千骑() 箫鼓()2、解释下列词句的意思。骤雨:兰舟:凝噎:去去:经年:风情:形胜:天堑:3、朗诵诗词望海潮柳 永东南/形胜,三吴/都会,钱塘/自古/繁华

6、。烟柳/画桥,风帘/翠幕,参差/十万/人家。云树/绕/堤沙,怒涛/卷/霜雪,天堑/无涯。市列/珠玑,户盈/罗绮,竞/豪奢。重湖/叠巘/清嘉,有/三秋/桂子,十里/荷花。羌管/弄晴,菱歌/泛夜,嬉嬉/钓叟/莲娃。千骑/拥/高牙,乘醉/听/箫鼓,吟赏/烟霞。异日/图将/好景,归去/凤池/夸。雨霖铃柳永寒蝉/凄切,对/长亭/晚,骤雨/初歇。都门/帐饮/无绪,留恋处,兰舟/催发。执手/相看/泪眼,竟/无语/凝噎。念/去去,千里/烟波,暮霭/沉沉/楚天阔。多情/自古/伤/离别,更/那堪,冷落/清秋节!今宵/酒醒/何处?杨柳岸,晓风/残月。此去

7、/经年,应是/良辰好景/虚设。便/纵有/千种/风情,更/与何人/说?4、找出词中子特别喜欢的句子,并说说自己喜欢的理由。【合作探究】《望海潮》1、作者如何全面、细致地描绘了北宋王朝品牌大都市—古都杭州的繁华与美丽。杭州的繁华与美丽地理位置历史传统自然景观市井面貌百姓生活2、词的上阕写景具有怎样的特点?作者是用那些艺术手法来表现的?词的下阕是从几个方面抒写杭州风貌的?3、你认为这首词的名句是哪一句?请展开想象描述画面内容。4、杭州西湖是美的,古代诗人描写西湖美景的诗句很多,你能举出几例吗?5、请概括这首词的主旨。6、总结这首词的艺术特

8、色。《雨霖铃》1、《雨霖铃》一词,贯穿这其中的线索是什么?从时间角度看,这首词应如何划分?2、品读上阕①上阕描写了一幅怎样的画面?②这幅“别离图”,作者选取了哪些景物作为背景?3、品读下阕①作者在“念去去”一句之后是对别后情形的设想,

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