柳永词两首导学案学生版

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1、语文必修四·第4课导学案执笔人:罗菁核校人：熊其文柳永词两首[学习目标]1.理解这两首词的感情与意境；2.体味融情入景、虚实相济的艺术特点；3.体会婉约派词的语言风格。[学习重难点]1.鉴赏词，体味融情入景，虚实相济的艺术特点。2.品味诗词意象，体会作者感情。第一课时[学习要点]1.了解词的相关知识与作家作品。2.学习鉴赏《望海潮》。[预习自测]结合《绿色通道》中本课的《基础知识归纳》预习掌握相关字音字形、文体常识、作家作品等。1、字音、字形参差参天沙堤提防天堑珠玑罗绮叠巘嬉笑箫鼓坐骑骑兵骤雨凝噎暮ǎi和ǎi夜xiāo云xiāo甘lín〖参考答案：1．cēncān

2、dīdīqiànjīqǐyǎnxīxiāoqíqízhòuyē霭蔼宵霖〗2、词的知识： 宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的巨钻，历来与并称双绝，都代表一代文学之胜。词萌芽于隋唐之际，兴于晚唐五代而极盛于宋，是一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。词在形式上的特点是“调有，句有，字有”(明代徐师曾《文章辨体序说》)。词又称“”、“乐府”、“诗余”、“”等；大多分段，一段就是一个乐段，叫或，分两片的最为常见，称作双调，三片的称作三叠，本课的两首词均为双调。词的篇幅比较短小，有人按字数将词分成、和长调三种。〖参考答案：唐诗定格定数定声曲子词长短句片阕小令中调〗3、《望海潮》

3、写的是杭州的富庶与美丽。在艺术构思上匠心独远，上片写，下片写，以点带面，明暗交叉，铺叙晓畅，形容得体。其写景之壮伟、声调之激越，与东坡亦相去不远。特别是，由数字组成的词组，如“”“”“”“”“”等在词中的运用，或为实写，或为虚指，均带有夸张的语气，有助于形成柳永式的词风。〖参考答案：杭州西湖三吴都会十万人家三秋桂子十里荷花千骑拥高牙豪放〗4、名句默写。（1），，骤雨初歇。（2）执手相看泪眼，。念去去，千里烟波，。　　　（3）多情自古伤离别，，！今宵酒醒何处？，。（4）重湖叠巘清嘉，有，。（5），，吟赏烟霞。[诵读鉴赏]1、掌握诗词的诵读技巧。2、理解词中点染、铺陈

4、的表现手法。[质疑探究]1、诵读指导《望海潮》词“音律谐婉，词意妥贴，承平气象，形容尽致”（陈振孙《直斋书录解题》）。所以，朗读时应该注意音律的和谐，语势的激越。开篇“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”，一句有总起夺势之妙，朗读要在“繁华”处升调且停顿，为下文的朗读蓄势。下文从三方面铺叙，朗读由三个层次推进，逐一昂扬，至“竞豪奢”到高潮。下片描写杭州人民和平宁静的生活，朗读语气平缓和乐，“有三秋桂子”中的“有”是领字，朗读要作较长停顿。最后两句是祝愿之辞，朗读时语气诚恳，节奏和缓。2、欣赏“文字图画”。（1）哪些词语最能概括体现出杭州的特征？（2）作者具体写了哪些

5、景物或场面表现这些特征？（3）这些景物给你什么印象？生活场面呢？一个词（字）概括。3、结尾的几句写了什么内容呢？4①问：最后两句是写给谁的？从哪里看出来的？②这样的奉承之辞，有些评论家说，它是完全游离于主题之外的，它跟本文无关，你认为呢？结合文本说说你的理由。4、体会该词的艺术特色。作者为什么把这首词写得这么美？同学分析探讨，在课文中找到依据并分析。5、总结这首词着力描写了钱塘江的繁华，展现了一派物阜民康、和谐安定的社会风貌，借以歌颂此地的长官治理有方，政绩卓著。第二课时[学习要点]1.在朗读中品味这首词的意境。2.体味这首词情景交融的艺术特色，理解虚实结合的艺术

6、表现手法。[分析鉴赏]一、诵读探究：1、通过了解柳永生平以及这首词创作的背景，结合同学们读这首词的第一感觉，我们朗读这首词，应该如何正确把握呢？换句话说，这首词的基调应该是怎样的？2、思考词的上下阕分别写了什么内容？（同桌讨论，回答）3、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”描绘了一副怎样的画面？抒发了作者怎样的感情？4、思考：“都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。”这时应有千言万语，为何却无言了呢？5、“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”中“千里烟波”“暮霭沉沉”“楚天阔”三种景物与词人的愁绪有何联系？46、“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”历来

7、为人传诵，甚至有人拿它来代表柳词。这两句词中的典型景物在我国民族文化传统中有何特殊意义？词人借此表达了怎样的感情？7、连绵不断的愁包围着词人，词人日后的生活将是“此去经年，应试良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。”这两句历来被评为“余恨无穷，余味不尽”，你有没有体会到这不尽的余味？请谈谈你的感受。（1）作者设想了以后什么样的情景？（2）为什么会是这样一幅图景呢？二、归纳写作特色：1、融情于景的写法2、虚实相济三、布置作业：1、完成《绿色通道》第四课的作业。2、准备默写。[瞭望高考]2010高考语文试题(全国卷Ⅰ)下列各句中，加点的成语使用正确的一项（）A.现

8、在我们单位