生命教育融入语文领域领域教学活动设计.doc

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1、生命教育融入語文領域領域教學活動設計單元名稱六個男人教學領域語文領域教材來源繪本「六個男人」DVD「搶救雷恩大兵」自編學習單教學時間2節（80分）設計者高雄縣誠正國小陳怡仁適用版本/年段/單元康軒/六上/5.媒體與報導康軒/六上/13不同角度看報導生命教育領域人與社會生命教育主題生命實踐教學目標1.能知道戰爭對群體生命的危害2.能了解發生戰爭的可能原因3.能嘗試提出避免戰爭的可能方法4.能仔細聆聽別人談話的內容能力指標生命2-3-6能了解戰爭之原因與現象及其避免之道語文B-2-1能培養良好的聆聽態度語文B-2-2能確實把握聆聽的方法5.能運用口語清楚表達自己的想法與意見語

2、文C-2-1能充分表達意見語文C-2-2能合適的表現語言語文F-2-2能正確流暢的遣詞6.能運用文字清楚表達自己的想法與意見造句、安排段落、組織成篇語文F-2-4能應用各種表達方式練習寫作教材分析1.本教材透過繪本「六個男人」讓學生了解戰爭發生的可能原因。2.利用接寫故事讓學生思考戰爭可能帶來的後果，並預想解決之道。3.藉由老師的提問讓學生反省戰爭所可能造成的傷害。4.老師播放戰爭電影片段，引導學生思考戰爭所可能造成的不良後果。5.學生透過書寫的方式記下自己對戰爭的看法。6.透過師生間的互動討論進行價值澄清的教學。教學資源教師準備單槍投影機、布幕、筆記型電腦、DV攝影機、

3、繪本「六個男人」、DVD「搶救雷恩大兵」與活動學習單。學生準備書寫用具、繪畫用具教學時間教學目標教學活動教學資源評量重點5′1.教師展示繪本「六個男人」的封面，讓學生猜猜看這本書的內容是什麼？繪本5′42.教師利用投影設備帶領學生閱讀繪本至故事的中段（雙方守衛分別射箭）。單槍投影機、布幕、筆記型電腦能仔細聆聽10′63.教師將學習單發下，請學生想想故事將會如何發展，結果又將會如何？將這些臆想的內容以文字或圖畫記錄在學習單上。活動學習單（附件一）能正確合理地續寫故事5′54.學生分別發表自己對於故事發展與結果的想法。單槍投影機、布幕、DV攝影機能清楚地發表5′45.老師將故

4、事真正的結局告訴學生。單槍投影機、布幕、筆記型電腦能仔細聆聽10′1,236.老師提問：(1)為什麼六個男人最後又變回到一開始的樣子？(2)有沒有辦法可以避免這樣的情形發生？(3)若真的發生戰爭，有沒有更好的解決方法？第一節結束能說出戰爭所造成的危害、發生原因；能嘗試提出解決之道20′1,237.教師播放戰爭電影的片段（以造成生命、財產的損失為主）並適時暫停提出問題：(1)誰發動戰爭？誰參與戰爭？(2)戰爭會造成哪些影響與後果？(3)為了避免戰爭人們採取了哪些方法？槍投影機、布幕、筆記型電腦、DVD影片10′1,23,68.學生書寫自己對於戰爭的看法。9.學生上台發表自己

5、的看法，老師視情況加以補充。第二節結束活動學習單單槍投影機、布幕、DV攝影機能說出戰爭所造成的危害、發生原因；能嘗試提出解決之道。附件一班級：座號：姓名：●故事進行到這裡，請發揮你的想像力，想想接下來會發生什麼事情，用文字或圖畫呈現出來；再與大家分享你的想法。●看完了故事書及電影，也聽完了同學間的討論，現在請你寫下自己對於「戰爭」的感覺或想法(字數約200字)。教學實施與省思在實際的教學活動當中，學生對於繪本的閱讀以及電影的欣賞均十分投入，結束後的討論與發表也十分踴躍。從學習單的表現上來看，學生對於戰爭均持較負面的看法。原本學生普遍都認為戰爭的雙方有「好人」和「壞人」之分

6、，亦即戰爭的發生是有其正當性，但透過問題的引導討論之後，學生均能表達戰爭並不是解決紛爭的唯一辦法，也不是最好的方法，因為戰爭會對人類的生命、財產造成重大的危害。