第二单元学生用导学案.doc

《第二单元学生用导学案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、6.雪鲁迅编稿人：徐丽娟审稿人：张全胜【导入】【自学】一．自学目标。1.了解作家作品，识记字词。2.理解文中对比手法的运用。,3.在反复朗读中体会修辞手法在文中的抒情作用。二．自主学习。亲爱的同学，请按照自学指导完成下面的学习任务，只要你细心的去思考，就一定能成功！加油孩子！1．结合资料掌握有关作者的知识。鲁迅（原名，代表作品，小说集，散文集，及学过的作品等。也可补充有关作者的其他知识。）2．（1）文章中有些需要识记的字词，请你在文中画出来。（生字，优美字词等）（2）亲爱的孩子，在你初步识记字词的基础上，老师认为还有些易写错易读错的字是重点

2、，你关注他们了吗？（请注意加点的字音字形，把加点字的拼音在空白处写一遍，之后同桌互相诵读，指正。）磬口脂粉奁胭脂模样目光灼灼朔方凛冽蓬勃弥漫褪尽消释3．亲爱的同学，鲁迅先生的这篇散文诗极具画面美，请大声朗诵，通过诵读来体会文章的画面美。（出声朗读，注意读准字音语句的节奏，由此体会作者的情感。加油吧孩子！）4．体会文本，亲爱的孩子，作者在文中描绘了朔方的雪和南方的雪两幅图，你认为作者更喜欢哪一幅？分别从哪些语句中看出？（请在文中画出，之后同桌交流。）5．写作特色：（下面两个小题同桌交流也可以参考教材全解。）（1）.对两种雪的描写，用了什么手法

3、？表现作者什么情感？答案:（2）.在文中，作者用了象征手法，即用具体的事物表现某种特殊的含义。比如：江南的雪象征：北方的雪象征：6．品味语言。（亲爱的同学，回想咱们以前赏析句子的方法，只要细心，你一定能很好的完成，把你的评点写在语文书上哦）“我是小小评论家”请从用词、修辞、内涵等方面找出文中富有表现力的语句进行评点。要求至少再找出两句。【导学】合作交流1．1到2题在组长带领下交流完善。2．第3题在组长带领下创意朗读。(二)精彩展示：星多夜空亮，人多智慧广。合作怎么样？展示知弱强！(三）探究质疑：同学们，你还有什么疑问吗？可以向老师和同学质疑

4、。【测学】1.下列词语书写有误的一项是（）A,单瓣滋润灼灼B,朔方弥漫粘连C,精魂篷勃消释D,通红包藏闪烁2.结合全文理解下列语句，解决括号里的问题。（1）暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。（“冰冷的”、“坚硬的”“灿烂的”，强调了什么？）（2）那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤？（“隐约着的青春的消息”“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点？）（3）是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。（“孤独的雪”“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思？）3.根据课文内容，判断下列说法的正误。①从对南北两处的雪的描

5、写来看，作者更为欣赏“江南的雪”。（     ）②北方的雪似乎也有点儿振臂一呼却应者寥寥的寂寞，但正是这种寂寞，更凸现出坚守自身的可贵。（   ）③《雪》是鲁迅小说集《野草》中最为明朗的一篇。它的景物描写细致生动，用词准确。（   ）④雪罗汉是江南的雪天中最值得珍藏的记忆，对塑罗汉的生动描写融进了作者对于南方冬天的美好回忆。 （ ）７、雷电颂郭沫若主备人：毕洁审核人：孙红亮【导入】：【自学】（10分钟）一、学习目标:1、了解《屈原》创作的时代背景、作者情况，以及《雷电颂》在《屈原》中的地位；背诵课文前六段；有感情朗诵自己喜欢的段落；理解作品

6、深刻的思想内涵。2、体会本文用象征手法表现时代的重大思想主题；体会课文抓住事物特征展开的丰富想象；理解多种修辞手法的运用及其表达效果。3、学习屈原的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神。二、自主学习（一）、知识盘点（检查预习）１、给下列加点字注音，并积累下列字词。玄衣（）徘徊（）脚镣（）载着（）眩目（）雷霆（）景仰（）迸射（）木梗（）押着（）铿锵（）伫立（）睥睨（）咆哮（）波澜（）污秽（）驰骋（）踌躇（）犀利（）劈开（）稽首（）虐待（）发泄（）暗无天日２、解释下列词语：　　睥睨：　　污秽：　　犀利：　　播弄：　　虐待：　　拖泥带水咆哮：稽首：3

7、、作者档案和背景介绍。（1）、了解《屈原》创作的时代背景、简单介绍作者及屈原，以及《雷电颂》在《屈原》中的地位。（二）、美点寻踪4、（情感美）大声朗读课文，联系写作背景，体会作者表达了什么感情？5、（语言美）大声朗读自己喜欢的句子或段落，举说说你喜欢的原因（表达效果）。（每人至少找三处）　　6、（写法美）默读课文，思考：课文中作者将很多事物都赋予了其他的含义。归纳一下，作者究竟赋予了这些事物什么特殊的含义？这又是一种什么手法？手法：a．风雷电：b．洞庭湖、东海、长江：c．有形的长剑、无形的长剑：d．没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的

8、小岛：e．“土偶木梗”的群像：其中河伯有二义：其一是指，其二是指7、（形象美）你认为屈原是一个怎样的人？【导学】（30分钟）一、合作交流（小组组员交流，组长总结。）二、精彩展示（