王维学生用导学案.doc

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1、《王维诗四首》导学案［学习目标］1、了解王维的生平，结合诗人的经历理解作品。2、了解王维诗歌“诗中有画”的艺术特点，品味诗人“诗中有画”的山水田园诗特色。3、揣摩诗歌语言；把握借景抒情，对比以及衬托等艺术技巧。4、体会王维诗歌中蕴含的佛理；体会诗中表达的思想感情。［学习重点］鉴赏诗歌的艺术技巧及语言。［学习难点］品味诗人“诗中有画”的山水田园诗特色。［学法建议］以读为主，讲、读和讨论相结合。第一课时★自主学习，划记重点一、作者及作品简介1、王维（701-761），字摩诘，太原祁（今山西祁县）人。出身世代官僚地主之家。据记载，王维九岁就能写

2、诗。像那首脍炙人口的《九月九日忆山东兄弟》，就是王维十七岁时写的。王维精通音乐，擅长草书和隶书，绘画的成就尤其突出，以致宋代大诗人苏轼称赞他“诗中有画，画中有诗”。他的诗歌创作，就是以这种全面的艺术修养为基础的。其母崔氏奉佛三十余载。佛经《维摩诘经》，是智者维摩诘居士与弟子讲学之书。王维的名和字取于此。王维后半生之避世与佛教有关。开元进士，官至尚书右丞，著有《王右丞集》。安禄山叛乱时，曾被迫出任伪职。晚年无心仕途，专诚奉佛，他的诗歌风格也发生了变化，早年那种意气风发的诗不见了，代之而起的，是融合画意、诗情和禅理的山水诗。这种小诗像一幅画，

3、诗情清淡，却又蕴涵着不可捉摸的禅理。“行到水穷处，坐看云起时”抒发主人公完全跳出了名缰利锁的磁场，内心有一种以安全感为地基的从容不迫，从而能进入一种绝对自由的精神境界，不带任何功利的审美目光，自得其乐地去发现极其平凡的自然美。他这类诗成就极高，可以说前无古人，后无来者。故后世人称其为“诗佛”。☆结缘佛教：字摩诘，来源于《维摩诘经》，“诗佛”。☆思想分期：前期奋发有为，后期亦官亦隐。☆艺术造诣：多才多艺，诗书琴画样样精通，被称为“南宗”山水画之祖，“诗中有画，画中有诗”☆诗歌成就：盛唐山水田园派的代表，“王孟”2、王维诗歌特点：（1）“诗中

4、有画”、“画中有诗”。绘画是空间的艺术,讲究布局构图,讲究远近高低大小动静的对比衬托,王维笔下的山水田园景物的布局错落有致,富于图画美。如“明月松间照,清泉石上流”(《山居秋瞑》)绘画艺术讲究虚实相间,常留空白,王维在描绘山水景物时,往往从虚处落笔，如“江流天地外,山色有无中”(《汉江临泛》)绘画以线条色彩为艺术语言,王维的诗歌也充分调动这些艺术手段。如“大漠孤烟直,长河落日圆”(《使至塞上》)通过勾勒物体线条的横竖圆直的变化塑造出苍茫辽阔的意境。如“白水明田外,碧峰出山后”(《新晴野望》)通过色彩的浓淡,光线的明暗等绘画语言来抒情达意。

5、如“深林人不知,明月来相照”(《竹里馆》)5（2）善以乐理、画理、禅理融入诗歌创作。王维中年后奉佛教日笃。他既悟万事皆空,即将山水田园作为一方心灵的净土。而佛教禅宗的屏除杂念,有助于他静心凝神真切体验大自然的山水景物,从中悟理得趣。如《终南别业》：“中岁颇好道，晚家南山陲。兴来每独往，胜事空自如。行到水穷处，坐看云起时。偶然值林叟，谈笑无还期。”（3）风格多样,以清幽淡雅为主。3、山水田园诗：源于老庄哲学，成于渊明手笔，继于大小谢（谢灵运、谢朓），盛于唐代王孟（王维、孟浩然），影响追随者韦柳（韦应物、柳宗元）二、《积雨辋川庄作》赏析：★朗

6、诵诗歌，注意读准下列词语。辋川庄()蒸藜炊黍饷东菑（）朝槿()★合作探究1、首联写了什么？你知道“迟”字妙在何处？2、简析这首诗的颔联“诗中有画”的特色。3、颈联写了什么？流露诗人的什么情感？尾联资料补充：《庄子•杂篇•寓言》载，杨朱去从老子学道，路上旅舍主人欢迎他，客人都给他让座；学成归来，客人们再也不让座与他，而是与他“争席”，说明杨朱已得自然之道，与人们不再有隔膜了。“海鸥相疑”见《列子•黄帝》，说海边有一人与鸥鸟相亲近，后来其父要他将海鸥捉回来，等他再到海边时，海鸥便飞得远远的不再理他。4、这首诗的尾联运用了哪种修辞方式？有什么作

7、用？★当堂检测：1、填空题：这首诗营造了一种什么样的意境，表达了作者怎样的思想感情？（）的辋川山野、（）的农妇农夫和（）的隐居诗人，共同构成了一种()的意境，表现了诗人()。(规律:主要景物——景物的特征——思想感情)★知识小结：诗词鉴赏之分析意境型：51、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？（或者这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？）2、解答分析：这是最常见题型。要从景、情、境三方面去分析。3、答题步骤：（1）描绘诗歌中展现的图景画面，抓住主要景物，用自己的语言忠实地再现画面，力求优美；（2）概括景物所营造的氛围特点

8、，一般用两个双音节词，如孤寂凄清、恬静优美、雄浑壮阔等；（3）分析作者的思想感情，要答得具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行，应答为什么而感伤。★课外拓展：绝句二首(其一)     杜