学生用导学案

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1、课题：22最后一头战象学习目标：1、会写11个生字。正确读与生字相关的词语。2、有感情朗读课文。能用自己的话讲讲这个故事。3、学习作者、具体细致的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚的情怀。学习重点：通过入情入境的品读，感受课文饱含深情的语言，体会战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。学法提示：1、联系课文内容理解“战象”及一些词语的含义。抓主要事件概括主要内容。2、运用抓重点词句、联系上下文、边读边想象等方法来理解内容，体会情感。课前——预习•导学（1）我会写生字rìkòuxiāngjiāoníngzhòngdàngyàn

2、gpīnbó(　)(　)(　)(　)(　)shíbēijuānkèpéngzhàngbēizhuàng(　)(　)(　)(　)qìbùchéngshēngzhèněryùlóngjiǒngjiǒngyǒushén(　)(　)(　)（2）我能辨字形读准字音并组词劈（）寇（）躁（）搏（）弊（）冠（）燥（）博（）（3）我能填写恰当的词语（）的老朋友（）的气概（）的江面（）的吼叫（）的战场（）的象兵（4）我能把生字写正确美观，难写的多写几遍。2、通过读课文，我知道《最后一头战象》作者是________，课文以________为

3、序，扣住四个感人的片段：________________、________________、________________、________________。把________的生命里的最后的辉煌与庄严记叙下来，尤其是对嘎羧______________的描写细致入微，如再次见到象鞍时的________，在打洛江边的__________，在“百象冢”旁__________。3、学习过程中我有几点疑问想与老师同学交流一下：课中——学习·研讨一、读课文，说印象。上节课领略了最后一头战象嘎羧的风采，嘎羧得到人们的救护，起死回

4、生，二十多年过去，嘎羧已成为垂暮英雄。在它生命的最后时刻，我知道留下了三个感人的片段（）（）（）。二、读语句，细感悟1、在大家的眼里，嘎羧是善良的，是坚强的，是英勇的，是忠诚的。课文中的许多描写都给我们留下了这样的印象。今天这节课，让我们一起跟随作者走进课文，感受嘎羧的情怀。A、感悟嘎羧的“怀旧”、“善良”。（自由研读6、7、12、14几个自然段，小组合作，汇报学习情况）句子1___________________从中我体会到___________________________________句子2_________

5、__________从中我体会到___________________________________B、感悟嘎羧的“英勇”。句子1__________________从中我体会到___________________________________思考：为什么战象见到战斗过的象鞍那么激动？为什么战象披挂上象鞍又显得那么英武豪迈？C、感悟嘎羧的“忠诚”。句子____________________从中我体会到___________________________________2、寻找感动。课文里还有令我感动、令我深思

6、的语段，我想和同学一起有感情地朗读。三．课后思考：回读课文，思考作者是怎样将战象的情感表达出来的？与《老人与海鸥》一文有什么异同之处？同：___________________________不同：___________________________________四、推荐作品像这样写人与动物，动物与动物之间的情感故事的文章还有很多，我向大家推荐：______________________________________________________________________________________

7、________________________________________________________________________________________________________________