过秦论导学案(学生用)

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1、崇德敏行立人成才成都玉林中学(石羊校区)高二语文必修三导学案《过秦论》导学案【预习案】一·知识积累:1、解题:本文是史论。“过秦”意思是        ,“过”是     “论”             ,重在阐明自己的意见,“过秦论”意为                                。这是贾谊最著名的作品,分上、中、下三篇。本文是上篇,总论天下形势,指出秦灭亡的原因,提出中心论点,主要论述秦始皇的政治过失。中篇剖析秦统一天下后没有正确的政策,秦二世没有能够改正秦始皇的错误政策,主要指责

2、秦二世的过失。下篇秦在危迫的情况下,秦子婴没有救亡扶倾的才力,主要指责秦子婴的过失。2.作者介绍贾谊(前200—前168),世称       ,       洛阳人。西汉著名政论家、文学家,最早的汉赋作家之一。年少即以文才超众著称,仅活了33岁。他的政论散文《》《》(也称《治安策》)《论积贮疏》等。他的为人,很为司马迁推崇,司马迁把他和不同时代的屈原相提并论,撰写了《》。二、阅读课文,给下列加点字注音:崤(   )  膏腴(   )  逡(     ) 镞(       )黔(     ) 氓(     

3、 )隶      隳(    ) 鞭笞(     )轸(    )恬(    )藩(    )   瓮(    )牖(    )    孝公既没(    ) 召(    )滑     俯首系(    )颈     践华(     )为城      劲(    )弩  不及中(     )人  墨翟(     )  蹑足行(    )伍 朝(    )同列    将(    )数百之众    度(   )长絜大   比权量(   )力     万乘(     )之势     一夫作难(     )第一课时学

4、习要点:1.了解文章背景2.诵读文章3.理清文章结构,完成下面填空:按表达方式可将全文分为两个部分:(一)记叙部分(       ):写                 第一层:(       ):写                            第二层:(       ):写                      (二)议论部分(       ):写                      批注文章1.把注释中重要字词翻译誊写到课文中。2.尽量多的批注词类活用、一词多义、古今异意、特殊句式

5、作业:解释留空格词语,并翻译语段。秦孝公据崤函之固,拥雍州之地,君臣固守以窥周室,9崇德敏行立人成才成都玉林中学(石羊校区)高二语文必修三导学案有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心。当是时也,商君佐之,内立法度,务耕织,修守战之具;外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。孝公既没,惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策,南取汉中,西举巴、蜀,东割膏腴之地,北收要害之郡诸侯恐惧,会盟而谋弱秦,不爱珍器重宝肥饶之地,以致天下之士,合从缔交,相与为一。当此之时,齐有孟尝,赵有平原,楚有春申,魏有信陵。此四君

6、者,皆明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士,约从离衡,兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士,有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋,齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意,吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地,百万之众,叩关而攻秦。秦人开关延敌,九国之师逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费,而天下诸侯已困矣。于是从散约败,争割地而赂秦。秦有余力而制其弊,追亡逐北,9崇德敏行立人成才成都玉林中学(石羊校区)高二语文必修三导学案伏尸百万,流血漂橹。因

7、利乘便,宰割天下,分裂山河。强国请服,弱国入朝。延及孝文王、庄襄王,享国之日浅,国家无事。第二课时一、梳理一二段字词、翻译二、完成第三段梳理及至始皇,奋六世之余烈,振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合,执敲扑而鞭笞天下,威振四海。南取百越之地,以为桂林、象郡;百越之君,俯首系颈委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道,焚百家之言,以愚黔首;隳名城,杀豪杰,收天下之兵,聚之咸阳,销锋镝,铸以为金人十二,以弱天下之民。然后践华为城,因河

8、为池,据亿丈之城,临不测之渊,以为固。良将劲弩守要害之处,信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定,始皇之心自以为关中之固,金城千里,子孙帝王万世之业也。9崇德敏行立人成才成都玉林中学(石羊校区)高二语文必修三导学案作业:梳理最后两段,并背诵第三段始皇既没,余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也;才能不及中人,非有仲尼、墨翟之贤,陶朱、猗顿之富;蹑足行伍之间,而倔起阡陌之中,率疲弊之卒,将数百之众,转而攻秦,斩木为兵,

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