过秦论导学案(学生用)

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1、崇德敏行立人成才成都玉林中学（石羊校区）高二语文必修三导学案《过秦论》导学案【预习案】一·知识积累：1、解题：本文是史论。“过秦”意思是        ，“过”是     “论”             ，重在阐明自己的意见，“过秦论”意为                                。这是贾谊最著名的作品，分上、中、下三篇。本文是上篇，总论天下形势，指出秦灭亡的原因，提出中心论点，主要论述秦始皇的政治过失。中篇剖析秦统一天下后没有正确的政策，秦二世没有能够改正秦始皇的错误政策，主要指责

2、秦二世的过失。下篇秦在危迫的情况下，秦子婴没有救亡扶倾的才力，主要指责秦子婴的过失。2.作者介绍贾谊（前200—前168），世称       ，       洛阳人。西汉著名政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。年少即以文才超众著称，仅活了33岁。他的政论散文《》《》（也称《治安策》）《论积贮疏》等。他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《》。二、阅读课文，给下列加点字注音：崤（   ）  膏腴（   ）  逡（     ） 镞（       ）黔（     ） 氓（     

3、 ）隶      隳（    ） 鞭笞（     ）轸（    ）恬（    ）藩（    ）   瓮（    ）牖（    ）    孝公既没（    ） 召（    ）滑     俯首系（    ）颈     践华（     ）为城      劲（    ）弩  不及中（     ）人  墨翟（     ）  蹑足行（    ）伍 朝（    ）同列    将（    ）数百之众    度（   ）长絜大   比权量（   ）力     万乘（     ）之势     一夫作难（     ）第一课时学

4、习要点：1．了解文章背景2．诵读文章3.理清文章结构，完成下面填空：按表达方式可将全文分为两个部分：（一）记叙部分（       ）：写                 第一层：（       ）：写                            第二层：（       ）：写                      （二）议论部分（       ）：写                      批注文章1．把注释中重要字词翻译誊写到课文中。2．尽量多的批注词类活用、一词多义、古今异意、特殊句式

5、作业：解释留空格词语，并翻译语段。秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，9崇德敏行立人成才成都玉林中学（石羊校区）高二语文必修三导学案有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君

6、者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，9崇德敏行立人成才成都玉林中学（石羊校区）高二语文必修三导学案伏尸百万，流血漂橹。因

7、利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。第二课时一、梳理一二段字词、翻译二、完成第三段梳理及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰，收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河

8、为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。9崇德敏行立人成才成都玉林中学（石羊校区）高二语文必修三导学案作业：梳理最后两段，并背诵第三段始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，