学生用导学案.doc

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1、义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册（学案）课题：整理与复习（一）1课型：复习主备人：杨自清复习目标：1、进一步感受学习大数的重要性，体会较大数的实际意义。2、进一步掌握“十万、百万、千万、亿”等较大的计数单位及各单位之间的关系及近似数的必写。复习重点：进一步体会较大数的实际意义，熟练掌握“十万、百万、千万、亿”等较大的计数单位及各单位之间的关系。【课前尝试】1、学过的计数单位（）（）（）（）（）（）（）（）（）等，每相邻两个计数单位间的进率（）2、10个1是（）10个10是（）10个100是（）10个1000是（）10个10000是（）10个

2、10万是（）3、一个正方体有1000个小正方体组成，10个这样的正方体有（）个小正方体？【课后检测】1、从998起，一个一个的数，数到1015.2、从9985起，一个一个的数，数到100253、从3万起，1万1万的数，数到25万。4、从56万起，一万一万的数，数到95万。5、10万里有（）个1万。26万里有（）个1万。96万里有（）个1万。48万里有（）个1万。1万里有（）个1千。1万里有（）个1百。【作业设计】1、8万里有（）个1万。27万里有（）个1万。43万里有（）个1万。99万里有（）个1万。2、读下面各数。38257读作：578105读作

3、：1054000读作：50600007读作：5020045读作：3005045读作：3、写出下面各数。三十四万零三百零五写作：30义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册（学案）一千二百万死千八百写作：二百零七万零四十五写作：三百万零四十七写作：五千零二万零三百零五写作：4、把下面各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。730000=80750000=900000000=4530000=803680000=67800560000=5、把下面的数四舍五入到“万”或“亿”856045≈8034900≈76008200≈768000000≈68540000

4、00≈14449600000≈课题：整理与复习（一）2课型：复习主备人：杨自清复习目标：1、进一步使学生熟练掌握线段、射线与直线的特征，正确画出平行线、垂线。2、掌握平角、直角与周角的特征，正确画出指定角的度数。复习重点：掌握平角、直角与周角的特征，正确画出指定角的度数。【课前尝试】1、看下面的图，完成填空：两条直线的位置关系有（）和（），其中（）是相交的特殊形式。2、完成填空名称端点延伸情况共同点不同点是否可以度量30义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册（学案）线段射线直线3、完成填空角的名称画一个角特点锐角小于90°【课堂检测】1、看图，下

5、列哪些是平行线，哪些不是？2、看图，找出图中的平行线。【课后检测】1、估一估角的度数，再量一量。2、在量角器上，把一个平角平均分成（　　）份，每一份所对的角就是（　　）度的角。3、量一量，并写出三角尺上角的度数。　　　30义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册（学案）【作业设计】1、用三角尺或量角器画出30°、45°、60°、90°、120°、150°的角。2、用一副三角尺可以组成哪些角？课题：整理与复习（一）3课型：复习主备人：杨自清【复习目标】：通过复习使学生熟练掌握二、三位数乘法的计算方法并能正确计算。【课前尝试】1、（）里最大能填几？30

6、×（）<7540×（）<1802、在○里填上>或<。35×4○13842×5○230【课后检测】1、比一比谁算得快。48×23=72×124=102×15=56×456=603×34=25×112=460×18=35×440=30义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册（学案）【作业设计】一、口算。32×4=85÷85=20×8=85×3=90÷2=480÷6=二、填空。1．在乘法里，被乘数和乘数都叫积的（）。2．13×7=91，与它相应的除法算式有（）和（）3．如果a×b×c=a×（b×c），运用的是（）。4．一个因数是30，另一个因数是8，积是

7、（）。课题：买文具（中括号）一课型：新授主备人：杨自清【学习目标】：1、在解决实际问题中，认识引入中括号的必要性。2、能进行简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。3、在计算中增强用多种策略解决问题的意识，培养观察、比较及发散思维的能力。【教学重难点】：简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。【教学准备】：多媒体课件【课前尝试】算一算，写出得数23×3=36÷6=40÷5=207÷392÷4×25145+237-125189-（45+39）======【课堂探究】探究：四则混合运算顺序1、看图，买3个计算器和1支钢笔要多少钱？3

8、0义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册（学案）方法一：方法二：2、怎样给9÷3×5－2=1添上括号，使这个算式成立3、