第六单元一年级数学教案.doc

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1、第六单元6～10的认识和加减法教学内容：p39-40页以及p43的1-3题。教学目标（一）通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6．7两数，会读、会写这两个数，并会用两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。（二）在六、教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。（三）通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。教学重点、难点：认识6和7两个数，并会用这两个数表示物体个数、顺序、位置、大小等。教学过程：（一）前置作业：1．复习数数。

2、我们已经学了0到5，谁能从0数到5，再从5数到0？（指名数、齐数、开火车数）2．出示0——5六个数字卡片，读数。3．按顺序读数：（）2（）4（）。（二）探索新知1．创设情境，学习数数和认数。（1）（出示第39页的主题图）请同学们看，图上有什么？（2）引导观察，启发思考。请同学们数一数，图上有多少人，有多少桌子、椅子？你是怎样数教室里的人数的？那你又是怎样数椅子的数量的呢？师：刚才我们都是按照1．2．3．4．5．6．7的顺序数数的。在数数中我们发现：数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。（3）数一数图下面

3、的人物图和点子图，看分别是多少。（教师板书：67）一起读一读6和7。3．教学数序（1）请同学们观察计数器上的珠子有几颗？（5颗）再拨一颗是几颗珠子？学生上台操作并说说是几颗？再拨一颗是多少呢？（7颗）（2）通过直尺，直观教学数序。请大家拿出自己的尺子找一找5．6．7，看这三个数的顺序。教师出示只有0到5的直尺图，提问：6和7应该写在什么位置呢？（3）谁能按顺序数一数1到7，再从7倒数到1。4．比较大小。（1）请同学们先摆5个圆片，在下面再摆6个圆片，请大家看一看：5和6比，谁大谁小，谁多谁少？（师板书：5<66>5）（2）请同学们先摆6个

4、圆片，在下面再摆7个圆片，看一看，6和7比，谁大谁小？（师板书：6<77>6）（3）小结：现在我们知道6比5大，7比6大。5．明确6．7的序数意义。（1）出示金鱼图：请同学们观察，这儿一共有几瓶鱼？你是怎么数的？（2）请大家从左数起，看看第六瓶里有几条金鱼？（3）仔细观察，找出装有6条金鱼的瓶子是第几瓶/（4）从左起第7瓶，数一数瓶里有多少条金鱼？6.6和7的组成①一天，小明在家做玩具，需要六个圆片，于是他在纸上画了六个。又想：就白色的不好看，怎么办呢？对，给圆片涂上颜色。于是他找了一支黄色和一支红色的笔，给圆片涂上了两种不同的颜色。小朋

5、友，你知道小明涂了几个红色的圆片，几个黄色的圆片吗？如果你是小明，你会怎么涂？②动手操作，探究新知请大家拿出六个小圆片，按照你的想法涂一涂，并把结果在小组说一说。请小组选一人汇报你们组的意见。也可以将你们涂的圆片上台展示。（学生边回答，教师边用课件展示）③教师根据涂色结果板书：（6个圆片可以涂5个红圆片和1个黄圆片，老师把它记成：）66666╱╲╱╲╱╲╱╲╱╲1524334251④现在，你能完整地说一说6的组成了吗？你能独立的填写书本第41页上的空格吗？⑤教学7的组成1．知道了6可以分成5和1．4和2．3和3，那你能把7根小棒分成两堆吗

6、？你有几种分法？2．请大家动手分一分，并把分的结果记下来，在小组里汇报。3．小组派一人向全班汇报，教师板书：777777╱╲╱╲╱╲╱╲╱╲╱╲1625344352614．读一读7的组成。请同学们仔细观察，你有没有什么发现？学生讨论后，教师把后三组擦掉，问，看到这一组，你能想到什么？5．大家真聪明，我们只要记住1和6．2和5．3和4组成7就可以了，由1和6组成7可以想到6和1组成7，由2和5组成7想到5和2组成7，由3和4想到4和3组成7。你们觉得这样记忆好吗？请四人小组合作，试着用这个方法来迅速记住7的组成，看谁最先记住。6．你能用这个

7、方法记住6的组成吗？谁能说说怎么记？同桌互背。（三）巩固练习1．做抢答练习比一比谁答的快：5后面的数是几？6后面的数是几？7前面的数是几？2．完成练习九第4．5题。3．指导书写请同学们仔细观察，数字6和7的形状，说说你觉得6和7像什么？教师板书演示6和7的书写顺序几在日字格里的布局，请学生观察，书空。学生在书上描写6．7。全课总结：作业布置：板书设计：6．7的认识675<66<76>57>66和7的加减法教学内容：p42页以及p43-44的7-9题。教学目标（一）引导学生经历根据一幅图写出两道有联系的加法算式和减法算式，并算出得数的探索过

8、程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。（二）掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确得进行相应的口算。（三）利用“一图两式”的学习培养学生学习数学的兴趣和探