新一年级下册数学教案第六、七、八单元

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1、第六单元：100以内的加法和减法（一）单元教材分析：100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还对以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。本单元的计算按难易程度分四段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数、解决问题。单元教学目标：1、借

2、助小棒、计数器等直观学具的操作，使学生理解100以内加法和减法口算的算理，能口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的式题。2、认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。3、学会用己有的知识解决数冃比较大的同数连加、连减同数的实际问题。4、通过数学学习，感受到100以内的加、减法和20以内的加、减法有着密切的联系，体会数学的价值。单元教学重点：1、口算整十数加、减整十数。2、口算两位数加、减一位数和整十数。单元教学难点：1、两位数加一位数（进位）的计算。2、两位数减一位数（退位）的计算

3、。单元课时安排：整十数加、减整十数1课时两位数加一位数和整十数3课时两位数减一位数和整十数8课时整理和复习2课时机动4课时第一课时整十数加、减整十数教学内容：教材第62-63页的例1、“做一做”，练习十四。教学目标：1、使学生进一步理解加法和减法的含义。2、使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。3、能熟练口算100以内整十数加、减整十数。4、培养学生口头语言表达能力。教学重点：使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。教学难点：理解整十数加、减计算的算理。教学方法：直观演示法、自主探究法。教学准备：小棒、

4、计算器、课件。教学过程：一、铺垫孕伏1、口算：(课件出示)3+2=7+5=9-4=8-2=5+5=3+5二2、摆小棒计算并叙述计算方法。“2+7=”引导学生说出：2+7就是2个一加7个一，得9个一，也就是9,所以2+7=9二、探究新知1、设疑导入。前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就來学习“整十数加、减整十数”的计算方法。2、学习整十数加整十数的计算方法。教学例1中“10+20”。⑴指导学生操作理解10+20的计算方法。⑵反馈练习：让学

5、生自己编儿道整十数加整十数的题，并叙述计算方法，算出结果。3、学习整十数减整十数的计算方法，教学例1中“30—20”。(1)"30-20=”让学生自己摆小棒，讨论计算方法并算出结果。⑵反馈练习：第62页的“做一做”。三、巩固练习练习十四第1、2、3、4、5题及思考题。四、全课总结板书设计：课后小记:教学目标：1、学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。2、学生通过小组合作，探索两位数加一位数、整十数的计算方法，培养学生学会与他人合作交流的能力。3、培养学生学习数学的兴趣，提高他们的

6、口算能力。教学重点：理解并掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的计算方法。教学难点：建立数位的概念，懂得相同数位上的数字相加。教学方法：直观演示法、自主探究法。教学准备：小棒、课件。教学过程：一、铺垫孕伏1、48是由几个十和几个一组成的？2、在括号里填上适当的数。34=30+（）二、探究新知1、教学例1的第一个问题。25+2=（1）25用小棒怎样摆？图示⑵在单根小棒旁边再摆2根小棒，表示25+2（渗透相同数位对齐的思想）图示⑶归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论25+2的计算方法。⑷反馈练习：5+3=92+6=

7、35+3=87+1=并说一说口算步骤。⑸想一想：2+34=⑹反馈练习：65+2=6+69=2+65=69+6=2、教学例1的第二个问题。⑴出示算式：25+20=启发学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样计算？⑵图不：⑶引导学生总结算法：先算20+20=40,再算40+5=45,所以25+20=45o3、引导学生对25+2和25+20的计算方法进行比较。启发学生明确：两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加，两位数加数十数，整十数要与两位数十位上的数相加。也就是几个十和几个十相加，几个一和几个一相加。即“相同

8、数位的数才能相加”。4、反馈练习：教科书第64页的“做一做”。三、巩固练习练习十五第1、2、3题。四、全课小结今天我们学习了什么？引导学生结合例题总结。板书设计:课后小记:教学目标：1、学生学会两位数加一位数（进位加法）的计算方法，并能正确地进行口算。2、学生通过实际操作、交流讨论，探索两位数加一位数（进位加法）的计算方法，培养学生自主探索的能力。3、培养学生学习数学的兴