小学四年级语文上册全神贯注名师制作优质教案鲁教版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯课题《30全神贯注》1、学习课文生字9个,用学过的方法理解有关词语。2、学习围绕课题质疑。3、会仔细观察人们专心做事的神态,能把自己观察到的内容向教学目标同学们叙述清楚。4、了解法国大雕塑家罗丹全神贯注工作的故事,懂得要做好一件事,就必须全神贯注。教学措施利用预习笔记自读感悟。这篇课文生动的记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬.主要内容茨威格到家里做客，自己却如痴如醉的投入到工作当中，完全忘记了客（中心思想）人的事。第1自然

2、段；罗丹邀请茨威格到家做客，在参观工作室时，发现作品还有毛病，要立刻修改。第2自然段：罗丹全神贯注地修改女像作品。段意第3自然段：罗丹工作完，随手拉上门准备上锁。第4自然段：罗丹发现茨威格被关在工作室里了。第5自然段：茨威格对这件事感受很深。作者通过对罗丹的语言、动作、神态的描写，把罗丹如痴如醉地工写作特点作状态描述的维妙维肖。生字新词真挚咕噜吱吱响痴痴地上锁重点词、句因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。特殊句1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈的争吵。鉴赏课文围绕“全神贯注”讲了一件罗丹在雕塑一座女像的作品时发生的事与情。这件事情是怎样发生的，或者说是由什么引起的？先默读，再议论，然后评价回答。创新用“祝贺”、“莫名其妙”造句。要求先理解课文原句，再参考例句。教育挚噜吱痴锁摘抄课文中的好词佳句。巩固运用参阅内容教参网络一、出示名言，引出“全神贯注”1、师生共同读名人名言。教2、出示名言，请学生仔细朗读并提出疑问。案3、学生围绕“全神贯注

4、”质疑。设“全神贯注”是什么意思？你能根据课文内容，围绕“全神贯注”提出什么问计题？学生提出后，师生共同总结归纳出下列两个主要问题：罗丹为什么要全神贯注地修改塑像？从什么地方看出罗丹全神贯注地修改塑像？4、初知课文内容2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯在解决这两个问题之前，我们先做一件事——快速阅读全文，然后一段一段地跳读，读后想一想：课文先写什么，接着写什么，再写什么，最后写什么。二、品名言，理解“全神贯注”1、自读感悟，理解、体会“全神贯注”2、讨论交流体会

5、“全神贯注”(1)抓住重点词句理解(2)多种形式品读这些句子，(如：学生PK读，教师范读，看插图想象情境读。)并试着演一演，在品读、表演中逐步深入体会罗丹工作时全神贯注的情景。3、再次出示最后一段话，结合自己的学习和生活谈感受，加深对“全神贯注”的理解。三、写名言，体会“全神贯注”1、其实，名人能写名言，老百姓也能写名言。我们在座的都是未来的“名人”，也能写名言。读了这篇课文，感触一定很深，不妨也来写一写。(老师也当场说一两名)2、请你们根据这篇课文的内容，每个人都写几句名言，写好后画上破折号，并写上自己的名字。3、写好名言

6、后，把自己的名言当作座右铭贴在自己的书房或送给朋友。四、找名言，延伸课外认真读最后一个自然段，联系实际说说自己的感受。在教学《全神贯注》时，我就给足学生充分的自主阅读时间，引导学生初读课文，读通课文，接着让学生默读课文，划出罗丹全神贯注的句子，又让学生多种形式的品读得点句子。在充分接触文本的过程中，学生的感受也比较到位。教学在《全神贯注》教学中，紧紧围绕“全神贯注”这一中心词进行教学。让学后记生找出描写罗丹神态、动作的句子，引导学生细细品读，感悟、内化，使略读与精读互相融合。通过有层次、有取舍、有详略的阅读，使学生在内容理解

7、、情感熏陶、语言感悟、方法心得等方面达到比较理想的效果。3