小学四年级语文上册第三十课全神贯注名师制作优质教案鲁教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯课题第三十课全神贯注课型新授课1.认识6个生字，结合上下文理解词语教学2.将课文读正确、流利，有感情地朗读目标3.初步理解课文内容，重点理解第第2小节，体会“全神贯注”的含义。4.结合文中描写，领悟并学习罗丹做事专注、投入的精神教学教学重点：理解课文内容，重点理解第第2小节，体会“全神贯注”的含义。重点教学难点：难点结合文中描写，领悟并学习罗丹做事专注、投入的精神教学自读感悟。方法师生活动过程设计意图一、课前谈话，揭示课题激发学生学习1.兴趣

2、。师：同学们，老师这有段资料，请你们听听，边听边想老师介绍的是一个怎样的人?他5岁上学，开始成绩中上，后来成绩越来越差，经常受到老师的批评和同学们的讥笑，有时还被罚站，9岁被迫转学，他没有考上大学。2.师：老师这还有段话，请同学们再听听再思考这又是怎样一个人？他是法国最著名的雕塑家，一生创作了许多优秀作品，他的雕塑神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。3、师：其实这两段话介绍的是同一个人，相信这时每个同学都有疑问了是吗？谁来说说呢？4、师：你有这样的疑问，你们也有这样的疑问吗？其实，他

3、就是罗丹。现提出问题，让学生带着问题阅读。等学了今天的课文，全神贯注，我们就能找到答案了。(板书课题)好，咱们就就到课文中去找答案吧。下面请你自己读读课文，读准字音，读通句子，再想想课文讲了件什么事？二、再读课文，初知大意1.师：同学们读得真是全神贯注啊，那这些词语肯定难不倒大家。读词语2.师：好，词语过关了，那么这篇课文写了什么事？谁能用上课题说说课文的主要内容。谁也会说一说？3.师：大家把全神贯注这个词用的很好，那谁能说说“全神贯注”这个词语是什么意思？1三、围绕专题，重点研读1.师：那么罗丹是怎样全神贯注地修改女塑像的？课文中

4、哪些句子让你感⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯受到他非常全神注，你用心地默文，画出你感受最深的句子，可以在句子旁用笔写上你的理解或感受。一：丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里哩咕的，好像跟在悄悄；忽然眼睛着异的光，似乎在跟激烈地争吵。（1）指名。：从句中你都出了些什么？（2）引学生体会：（尽可能引，但不求一定要体会得很全面很深刻）一会儿上前，一会儿后退——明丹在仔察塑像二：他像喝醉了酒一，整个世界他来好像已消失了——大了一个小，丹才停下来，着女像痴痴地微笑，然后地吁了口气，重新

5、把湿布披在塑像上。（1）自由，从哪些句中感受到了丹的全神注？他像喝醉了洒一，整个世界他来好像已消失了——看出他沉浸在自己的作品中，完全忘了周的一切。着女像痴痴微笑，然后地吁了口气——丹于修改好了作品，他在欣着自己的作成果，享受着成功的喜悦。（2）：此的丹已完全沉醉于作中了，直入了迷，你想用个什么来形容此的丹？（3）：我也醉在其中，我班的女生来好个句子。3、小：丹就一会儿上前，一会儿后退，好象跟在悄悄，又似乎在跟激烈地争吵。作者是从他的作、神上去描写，我感受到了他修改女像的注，一刻去了，半小去了，大了一个小，从上又我感受到了他修改女像的

6、全神注，如痴如醉。精彩的描写，我再来享受一次吧！（男生）四、第一段：丹他的作品修改了那么的，那么旁人的眼里件作品是怎的？（学生去文中找答案）三：茨威格不禁拍手叫好，他向丹祝又一件杰作的生。：茨威格把丹的件做平称什么？（杰作）那么你知道杰作是什么意思？（很杰出秀的作品）：但在在丹眼里件作品······四：丹自己端一，却着眉，：“啊！不，有毛病⋯⋯左肩偏了点儿，上⋯⋯不起，等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。（1）：一二大茨威格作品的，三四大下面的。通，学生充分分析并理解文内容。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐

7、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（2）交换读。板书：全神贯注一会儿一会儿(罗丹)好像似乎精益求精一刻钟教学反思半小时大约过了一个小时围绕这篇课文的特点，我有针对性地组织了教学内容，课堂教学的设计，重情境、重活动、重体验、重合作，并鼓励学生主动参与，学生有创意地演，充满激情地读，大胆地发表见解，将抽象的教学内容变成鲜活，富有生气的教学内容。3