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《小学四年级语文上册梅花魂名师制作优质教案鲁教版.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第二十二课梅花魂型新授1,学本的生字新。教学2,正确，流利，有感情地朗文。目3,自探究，体会梅花高的品格，感悟外祖父祖国无限眷恋的深情，培养学生的民族意及国情意。教学教学重点,点:重点通个性化,深入感悟梅花精神及外祖父深厚的国情意.点教学合作探究方法生活程一、入扣疑1,同学,起梅花,大家一定非常熟悉.那么,通以前的学,梅花留你什么的印象呢(相机引学生交流咏梅的古,名句,名画,歌曲等.)2,教小:是啊,古往今来,多少人通画梅,唱梅,写梅来歌梅花.今天,我又要来学一个与梅花有关的人故事.揭,齐读.3,了以后
2、,你有没有生疑呢(学生扣"魂"自由疑)二、初文整体感知1,自由文.要求:准字音,通句子.2,思考:完文,你最想的是什么能概括地一初文意激学生学趣。感知文，了解文大意。的感受3,检查:a出示:秉性斥撩乱蒙眷恋玷凉盛名低折(指名,齐读)b交流感受.精文，入三、精感悟入境入情文情境。1,再文,思考:文中哪些地方最令你感把有关句划出来,多几遍,并想想什么(同桌可探交流)2,全班交流:(学生自由作答,教相机出示有关句段,在尊重每个学生感受的同将情感体,朗指,言表达合起来.)A出示:"到’独在异异客⋯⋯常有一两冰
3、凉的泪珠落在我的腮,手背."(a)能用一句来概括段的内容能用一个成来概括(板1书:黯然泪下)(b)外公什么会黯然泪下呢(c)指名,评议(慢,低沉),齐读.通一步分析，理解文(d)而此的我,能理解外祖父男女生比朗下文两句人物.目“梅花魂”的B出示:"我五那年,有一回到房玩耍⋯⋯有用子慢慢抹."含。(a)出示"墨梅",学生自由,想一想,从段中你体会到什么(板:分外惜)(b)学生圈划有关重点字交流.("拉下,斥,刮去,慢慢抹"用色示)(c)指朗:出"斥"的气."是玷得的"是什么句出烈的反气."轻轻,慢慢"两个
4、怎什么(学生,穿插价,齐读)C出示:"梅花,是我中国最有名的花⋯⋯要有梅花的秉性才好."(a)自由段,你得梅花精神是一种怎的精神(可以用文中的有关字回答,也可以自己想.)(b)我中民族涌出哪些有气的人物呢例.合学生回答,出示片:方志敏,王二小,董存瑞,邱少云⋯⋯重点略述江姐的事迹,我一起用歌声来美她,播放《梅》MTV,学生唱.D其余几学生自由交流.合理解,感情朗.(相机板:失声痛哭含泪)E渡小:着无尽的思念,船儿越越,同学,此此刻,我仿佛听到了位老人自内心的深切呼:"母,我要回来!我要回来!我要回来⋯⋯
5、"(音播放,声音低沉,凉,情)我想,此刻,不是我,还有你,有他,我四十三心都被一种真情深深地震撼着,同学,震撼我的究竟是什么呢(板:国心)四、即拓展加深体同学,当儿,女儿回国后,孤独的老人会做些什么来寄托思之情呢展开想象,以"我仿佛看到外祖父⋯⋯"开写一段.板:梅花魂(民族魂)黯然分外失声泪下惜痛哭国心2临别含泪送图递绢在执教的过程中我围绕课文展开了一层层教学，学生们基本上能随着课程的进教学展逐步深入课文理解梅花的“品格”、“灵魂”、“骨气”，从整体上，我的教学设反思计还是比较合理的，可是细节的处理不足
6、使课堂效果有所减弱。3
