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《小学四年级语文上册梅花魂名师制作优质教案鲁教版.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课题第二十二课梅花魂课型新授课1,学习本课的生字新词。教学2,正确，流利，有感情地朗读课文。目标3,自读探究，体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情，培养学生的民族意识及爱国情意。教学教学重点,难点:重点通过个性化阅读,深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意.难点教学合作探究方法师生活动过程设计意图激发学生学习一、谈话导入扣题质疑兴趣。1,同学们,说起梅花,大家一定非常熟悉.那么,通过以前的学习,梅花留给你什么样的印象呢(相机引导学生交流咏梅的古诗,名句,名画,歌曲等.)2,教师小结:是啊,古往今来
2、,多少人通过画梅,唱梅,写梅来歌颂梅花.今天,我们又要来学习一个与梅花有关的动人故事.揭题,齐读.3,读了课题以后,你有没有产生疑问呢(学生紧扣"魂"自由质疑)感知课文，了解二、初读课文整体感知课文大意。1,自由轻读课文.要求:读准字音,读通句子.2,思考:读完课文,你最想说的话是什么谁能概括地谈一谈初读课文的感受3,检查:a出示词语:秉性训斥撩乱蒙胧眷恋玷污凉飕飕颇负盛名低头折节(指名读,齐读)b交流感受.精读课文，进入三、精读感悟入境入情课文情境。1,再读课文,思考:文中哪些地方最令你感动把有关语句划出来,多读
3、几遍,并想想为什么(同桌可探讨交流)2,全班交流:(学生自由作答,教师相机出示有关句段,在尊重每个学生阅读感受的同时将情感体验,朗读指导,言语表达结合起来.)A出示:"读到’独在异乡为异客⋯⋯常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边,手背."(a)谁能用一句话来概括这段话的内容谁能用一个成语来概括(板1书:黯然泪下)(b)外公为什么会黯然泪下呢通过进一步分(c)指名读,评议(缓慢,低沉),齐读.析，理解课文题(d)而此时的我,能理解外祖父吗男女生对比朗读下文两句人物对话.目“梅花魂”的B出示:"我五岁那年,有一回到书房玩
4、耍⋯⋯有用细绸子慢慢抹净."含义。(a)出示"墨梅图",学生自由轻读,想一想,从这段话中你体会到什么(板书:分外爱惜)(b)学生圈划有关重点字词交流.("拉下脸,训斥,轻轻刮去,慢慢抹净"用红色显示)(c)指导朗读:读出"训斥"的语气."是玷污得的吗"是什么句读出强烈的反诘语气."轻轻,慢慢"这两个词该怎样读为什么(学生赛读,穿插评价,齐读)C出示:"这梅花,是我们中国最有名的花⋯⋯总要有梅花的秉性才好."(a)自由轻读这段话,你觉得梅花精神是一种怎样的精神(可以用文中的有关字词回答,也可以自己想.)(b)我们中华
5、民族涌现出哪些有气节的人物呢举例说说.结合学生回答,出示图片:方志敏,王二小,董存瑞,邱少云⋯⋯师重点略述江姐的事迹,让我们一起用歌声来赞美她,播放《红梅赞》MTV,学生齐唱.D其余几处学生自由交流.结合理解,感情朗读.(相机板书:失声痛哭含泪递绢)E过渡小结:载着无尽的思念,船儿越飘越远,同学们,此时此刻,我们仿佛听到了这位华侨老人发自内心的深切呼唤:"母亲,我要回来!我要回来!我要回来⋯⋯"(录音播放,声音低沉,苍凉,动情)我想,此刻,不仅是我,还有你,还有他,我们四十三颗心都被一种真情深深地震撼着,同学们,震
6、撼我们的究竟是什么呢(板书:爱国心)四、即时拓展加深体验同学们,当莺儿,女儿回国后,孤独的老人会做些什么来寄托思乡之情呢请展开想象,以"我仿佛看到外祖父⋯⋯"为开头写一段话.板书设计:梅花魂(民族魂)黯然分外失声泪下爱惜痛哭爱国心2临别含泪送图递绢在执教的过程中我围绕课文展开了一层层教学，学生们基本上能随着课程的进教学展逐步深入课文理解梅花的“品格”、“灵魂”、“骨气”，从整体上，我的教学设反思计还是比较合理的，可是细节的处理不足使课堂效果有所减弱。3
