感觉统合治疗课件

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1、感觉统合治疗感觉统合的定义感觉统合（SensoryIntegration）是指个体对通过不同感觉通路（视、听、触、嗅等）而来的感觉信息在脑内进行解释、联系和统一。感觉统合是一个信息加工过程，在这个过程中，大脑必须以灵活的、不断变换的方式进行比较、选择、联系、增强或抑制感觉信息，这就是大脑对感觉信息的统合。1969年，美国南加州大学儿童心理学家艾尔丝博士（Dr.JeanAryes）将儿童的脑神经发展与心理发展相结合，提出了感觉统合理论。她终生致力于特殊教育事业，把感觉统合训练应用于特殊儿童的康复与训练中。感觉统合理论认为，

2、个体的运动、感觉与认知功能的发展，是与大脑成熟过程相一致的。在母亲的子宫内，胎位变动的过程中，触觉、前庭平衡、固有平衡等能力就已逐渐在发展。出生后，它们和视、听、嗅、味等感官不断相互影响。从单纯的感觉发展到脑干的初级感觉统合，即身体双侧的协调、眼手协调、注意力集中、情绪稳定及有意活动；进一步发展到大脑皮质的高级感觉统合，即注意力、组织能力、自我控制、概括推理能力和学习能力；从而形成感觉-认知-运动功能的高级行为模式，对事物产生一个全面、完整的认识，调整机体各个部位去完成各项活动。感觉统合失调主要表现为（1）前庭功能失调；

3、身体平衡性差，容易跌交，不会走直线，动作笨拙，跳绳、骑自行车困难。（2）视觉异常：眼球运动困难，手眼协调性差，经常将文字、数字、偏旁部首看错。（3）触觉异常：过于敏感或者过于迟钝，洗头发、洗澡、抓痒痒、剪指甲、换衣服等都不能忍受，转圈时不会晕。（4）极端害怕：讨厌摇晃、不敢爬高，无法顺利下楼梯，不敢去游乐园玩，怕旋转木马。感觉统合治疗就是为感觉统合失调的儿童提供一种感觉输入的控制，特别是从负责身体平衡、方向和速度的内耳前庭系统、肌肉关节和皮肤等处输入的感觉，使儿童能够统合这些感觉，促进神经功能的发展，并做出适应性反应，从

4、而达到治疗的目的。感觉统合疗法实际上是一种游戏治疗，它将感觉统合失调的儿童用“游戏”的方式加以组织，让他们置身于色彩丰富、花样翻新的活动中，在轻松和快乐的游戏中改善症状。哪些儿童需要进行感觉统合治疗呢？1.触觉、听觉和前庭感觉方面存在异常2.经常出现类似的异常行为，或有自伤行为，喜欢强烈而且频繁的自我刺激。3.玩玩具或完成某种动作有困难。4.喜欢独处，无法与其他儿童一起游戏或沟通。5.害怕别人触摸或者喜欢别人触摸。6.喜欢爬高，旋转不觉得眩晕，害怕爬高或者害怕眩晕。7.语言发育迟缓、姿势别扭、动作不协调。感觉统合治疗的临

5、床应用年龄是4-12岁，因为该年龄段的儿童神经系统的可塑性较强，行为适应快，所以，经过感觉统合治疗，儿童的注意力问题、动作不协调、运动能力差、学习困难、孤僻独处、胆小害羞和攻击行为等都会有明显改善。感觉统合治疗的辅助器具目前用于感觉统合治疗的辅助器具较多，根据要训练儿童的不同，所用器具差别也较大，基本的辅助器具包括以下组合：（1）滑板车；（2）吊床、吊绳、干或悬吊的橡皮圈；（3）弹簧床或弹簧板；（4）滑梯；（5）平衡台或平衡船；（6）旋转盘或吊网缆；（7）单杠；（8）排球或足球；（9）大笼球；（10）几个组合的轮胎或大油

6、桶；（11）悬吊的木马；（12）刷子和海绵；（13）按摩器；（14）痱子粉、发泡掖和胶布；（15）粘土、颜料；（16）运动垫。感觉统合治疗的原则（一）针对性原则：在进行感觉统合治疗以前，通过对儿童行为、日常活动、游戏交往、学习状态、身体接触的观察，必要时借助于观察量表或评估量表，清楚、准确地了解儿童存在的感觉统合失调问题，根据所发现的前庭功能失调、运动协调性差，还是其它问题，来选择合适的训练器具进行治疗，只有做到有的放矢，才会收到较好的康复与训练效果。（二）兴趣性原则：感觉统合治疗最重要的是培养出儿童想做训练的兴趣；因为

7、儿童的积极参与是感觉统合治疗成功的关键。如果儿童对某些训练动作一时做不到，训练师要细心而有计划地去引导，变被动训练为主动参与。不能一味地采取强迫方式或刻板地按“计划”行事，可在不意中练习他原来做不到的动作，从情绪上缓解他的畏难和焦虑状态，从成功中体验到自信。通过一段时间的训练，儿童会感受到身体各部位的相互协调能力在改善，感受信息并将它们进行统合的能力逐步成熟，处理较复杂的情绪、人际关系、学习的能力日益增强，这样，就会对感觉统合治疗方法充满兴趣和自信。（三）快乐性原则：要让儿童在感觉统合的训练中感受到快乐。训练场所布置得活

8、泼、有趣，加上丰富多彩的器具可使儿童仿佛置身于游乐场。训练时的气氛、训练内容的安排、儿童之间相互配合也会影响到训练的效果。如果设计出来的游戏方法给儿童带来挫折、痛苦时，训练就会失败，儿童就会拒绝。许多感觉统合失调的儿童，受到家长和老师的批评、指责，从心理上感到紧张、害怕、焦虑，影响到他们学习的积极性，学习积极性差又会