人教部编初中语文八年级下册第3单元11.核舟记教案.docx

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1、核舟记教案●教学目标知识目标1．积累一些文言词语、句式。2．了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。能力目标1．学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。2．理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。德育目标文章生动介绍了明末雕刻艺人王叔远高超的雕刻技艺和独特的才华，热情颂扬了我国古代民间艺人的艺术成就。学习它，有助于激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。●教学重点1．帮助学生树立起关于核舟的空间概念，把握文章的说明顺序。2．品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。●教学难点探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。●教学方法1．读想法。这

2、是一篇实物说明文，要使学生一边读一边想像核舟各个部分的样子直到最后在眼前出现它的完整形象，最好的方法是让学生绘制示意图。按照课文内容，一步步把核舟的简单示意图画出来。这样做，既熟悉了课文内容，又把握了核舟上各种景物及人物的空间位置，弄清了作者的写作顺序。2．发现法、探究法。引导学生学习运用“发现法”阅读，便于整体感知文意；在学生绘制核舟示意图、理清文章写作顺序后，引导学生探究为什么写舟的正面不是按照“船头→中间→船尾”的顺序写，而是按照“中间→船头→船尾”的顺序。3．点评法。文章除了说明外，不乏生动传神的描写。筛选文中写人物情态的语句，引导学生仔

3、细阅读、品味这些生动传神的描写。●教具准备多媒体CAI课件、录音机、示范朗读磁带●课时安排3课时●教学过程●第一课时［教学要点］朗读课文，疏通文句，把握文意，弄清文章的写作顺序，并探究思考按照空间顺序说明事物的方法；揣摩语言，品味文中生动传神的描写；课堂训练，强化文言知识积累和运用。［教学步骤］一、导语设计设计（一）稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现的消息传出后，成为文物界、收藏界的一大新闻。第1页共6页据家定，是迄今的世上存的明代果核雕刻品。（一新出在1995年10月27日《文》上）今天，我有幸一睹尊容，一同走魏学（ｙī）的《核舟

4、》开开眼界。（板文）（二）同学，我国古代流下来多能工巧匠的故事，来我听听呢⋯⋯今天，我要大家介一位奇巧的雕刻家王叔的故事，他能把一个不盈寸的桃核雕刻成舟，生再了史上一个著名的文学故事，就是我今天要学的《核舟》。（板文、作者）二、朗文，疏通文句，把握文意1．教播放示范朗磁，学生听文，力求准字音，句子。教提示并以下内容（投影示）：（1）注意以下字的音：罔（wǎnɡ）膝（xī）褶（zhě）髻（jì）倚（yǐ）戌（xū）篆（zhuàn）八分有（yòu）奇（jī）右臂支船（qū）（2）注意以下句子的正确法：明/有/奇巧人/曰/王叔中/峨冠而多髯者/为/坡虞

5、山/王毅/叔甫/刻2．学生文，合注，借助工具，理解文句，把握文意。3．以学小位，完成正确、准确的学任，学生互共同研究解决理解方面的疑。教巡各，随答疑疑。三、整体感知文意，弄清作者的写作序1．疏通文意后，学生自己的，“核舟是什么？”“核舟上有什么？”“你在核舟上了什么？”以此行全班交流。2．要求学生仔研文，制核舟示意，立起关于核舟的空概念。按照文内容，一步步制核舟的示意，看画得既准确又逼真。然后画得最好的同学出示自己制的示意，介示意，复述文内容。3．理清文章的整体思路，弄清作者的明序。（1）教引学生理清文章整体思路。明确：文章采用—分—的构模式。开

6、第1段，介王叔在雕刻技上的卓越成就，指出雕刻品“核舟”的主。中（2~5）介“核舟”的构、舟上的人物和名。最后（6段）全文，通舟上所刻人、窗及其他物品的数量和刻字的数，又以“其曾不盈寸”呼开，然后用“嘻，技亦灵怪矣哉”作。（2）辨明明序。提：在文的主体部分，作者是按照什么序介核舟的？明确：按照空序介，先整体后局部。先写核舟的正面，次写它的背面。写正面整体介核舟的体，接着写舟的中部分船，然后介船和船尾。多媒体示主体部分的明序：学生2~5段。（3）探究思考。提：舟的正面，不是按照“船→船→船尾”的序写，而将船和船的序倒，探究写第2页共6页的原因。学生各

7、抒己，教在此基上稍作点。明确：原因大概有两个：一是核舟的中部分是船，高起而敞，十分引人注目，的窗又可以关，可以引者的趣；二是窗上又刻有《赤壁》《后赤壁》中写景的名句，可以使者通想像感知当年泛舟赤壁的美境。如果我把核舟比作一幅画的，船无疑就是背景部分了，先背景，不可以引人入，而且可以使者初步感受个境中的特殊氛。4．学生文，根据写作思路提示，背2~4段，在中完善“大泛赤壁”的故事。第二四、品析言，真切感受本文察致、描写生的特点。1．，引学生注意作者的致察。提：文第一段介雕刻品核舟的主是“盖大泛赤壁云”，文哪些地方明次水上游者是和他的两位朋友，而不是人

8、呢？哪些地方明是“泛舟”呢？哪些地方明是“泛赤壁”呢？学生根据提示，文，思考。教可就第2个稍作点：至少有三个地方明是“泛舟”。第一，从“